高中历史核心素养"家国情怀"的考、学、教

王亚玲

摘 要：近年来，新课改的进一步深入使得高中历史教学逐渐得到了人们的高度重视。经研究调查可发现：17年高考语文满分作文内容就是要有家国情怀。由此可见，家国情怀不仅是历史教学中的重中之重，更是其它学科应注重的一部分。因此，加大对高中历史核心素养“家国情怀”的考、学、教研究尤为重要，这不仅有助于教学效率提升，而且能够有效培养学生的认同感与使命感。

关键词：高中历史;核心素养;家国情怀

引言：历史作为高中教育中不可忽视的重要学科。随着素质教育的进一步推进，高中历史核心素养教育逐渐得到了人们的高度重视。对于高中历史核心素养而言，家国情怀其中重要的组成部分。然而，纵观我国大部分高中历史核心素养培养现状可发现，大部分学校都没有重视历史课堂中的学生国家情怀核心素养培养，导致现如今的学生爱国意识与责任感逐渐衰弱。由此可见，在高中历史核心素养教育中，如何做好家国情怀的考、学、教成为了教师们需解决的重点课题。针对高中历史核心素养“家国情怀”的考、学、教，本文首先将对历史核心素养家国情怀进行概述。其次在给出具体培养措施，以供参考。

1.高中历史核心素养家国情怀

所谓家国情怀，本文主要指的是，在高中历史学科中学习与探究历史时应具备的人文追求。家国情怀不但是我国富强与人们幸福的情感体现，而且是对国家的一种高度认同与归属。因此，高中历史教学必须重视家国情怀核心素养。教师对学生家国情怀核心素养的培养更是需要做到以下几点：（1）在高中历史教学中，教师需要站在正确的历史价值观基础上，从历史角度出发，对我国发展国情进行分析，这样才能让学生在历史学习中对国家产生认同感。（2）应认清事实，通过对我国多元一体化历史发展趋势的正确认识，让学生形成对国家的认同感以及良好的民族观念，甚至在不断学习中以国家发展自豪。（3）需要在教学的过程中让学生全面了解我国优秀的传统文化，进而明确家国情怀的现实意义。总而言之，家国情怀素养作为高中历史众多核心素养中的一种，家国情怀素养不单单知识高中历史知识与方法等诸多方面的综合体现，而且还是历史许可课程目标中的顶层。从某种含义上讲，家国情怀是高中历史教育中的根本旨归。对此，在高中历史教学中，教师必须重视学生家国情怀素养上的培养。

2.高中历史核心素养家国情怀考学教的具体实施措施

由上述可见，家国情怀素养是高中历史核心素养的一种表现。加大对学生家国情怀核心素养培养不仅有利于增强学生的民族意识与使命感，而且有利于激发学生对历史学习的兴趣，让学生在课堂教学中做到自主学习。因此，采取有效措施实现家国情怀考学教尤为重要。具体做法如下：（1）挖掘教材，創设情景。因高中历史教学中所包含的内容大都是文字描述，存在着枯燥无味的特征。如果此时在教学中，教师一味采用说教的方式开展教学，势必将使得课堂氛围更加死板无趣。因此，在历史教学中，教师需要重视历史情景设置，通过对课堂内容的重新构建，利用情、有境、有趣历史素材引导学生走进历史情景中。这样不仅有利于激发学生对历史的兴趣，实现高效课堂，而且能够让学生在教学情境中真切的感受到传统历史文化的魅力及爱国主义情感等，进而对学生的家国情怀进行培养。另外，要想在高中历史教学中融入家国情怀，对学生家国情怀素养进行全面培养，就必须解决教的问题。对于历史教学而言，其不仅有着丰富的教学形式，而且有着丰富的教学内容，其中最常见的莫过于主题活动型与情感体验型等。具体实施如下：首先教师需要以感悟家国情怀为教学中心，并围绕该中心组织生动有趣的课堂活动。这样不仅可以在很大程度上弥补历史教学中纯文字教学的不足，而且可丰富教学方式，让学生做到自主学习。（2）利用先进的教学技术，开展开方式学习。随着新时代科技技术的迅速提升，能应用于教学中的技术逐渐变得越来越多，最常见的莫过于：多媒体技术与信息技术。因此，要想在高中历史教学中提高学生家国情怀素养，教师就必须利用这些先进的教学技术，开展开放式学习。例如：信息技术的应用。因信息技术能够帮助学生获取到更多教学内容，打破仅限于课堂的学习，因此，在高中历史教学中，教师应对信息技术的应用加以重视，通过信息技术应用，将以往学生被动的学习模式转变为主动学习，增强学生情感体验，让学生在私下也能掌握有关家国情怀方面的内容，进而提高自我家国情怀素养。（3）通过对考点的深入分析，提高学生家国情怀素养与高中历史教学质量。教师在学生家国情怀素养培养上，除了可从教与学着两个方面着手，还可放眼于考点分析上。由于大部分高中历史考点中都会涉及有家国情怀，所以，在高中历史教学中，教师可通过对这些考点内容的分析，让学生深入了解什么是家国情怀，并提高学生家国情怀素养。例如：以民族危机与民族精神作为切入点的考点中，这类体型中的考点内容大致可体现在，抗日战争。华北事变后，中日民族矛盾上升为社会主要矛盾。在教学中，教师可通过对该考点的深入分析，让学生从中了解到该年代青年为民族利益随时准备牺牲生命的决心，并从中激发学生的爱国情怀，实现对学生爱国情怀的有效培养。

结束语：总而言之，随着新时代社会经济的快速发展，高中历史教学中学生的爱国情怀培养逐渐得到了人们的高度重视。通过上述对该方面内容的研究分析可知：爱国情怀作为高中历史核心素养的一种体现，教师必须从学教考这三个方面着手，对学生爱国情怀素养进行培养，并提高历史教学质量。

参考文献

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[2]戚建满.高中历史教学中渗透“家国情怀”核心素养的基本策略[J].学周刊，2019（16）：63.

[3]高芳.高中历史教学中“家国情怀”核心素养培养研究[D].信阳师范学院，2019.