幼儿园美术教学中如何培养幼儿的创造性

李金芳

摘要：对于幼儿美术教学而言，我们需要更加注重学生能力的启发，在幼儿教学的过程当中美术教学是其中较为重要的一个部分。幼儿美术教学对于学生创造能力的培养是至关重要的，所以在教学当中作为幼儿教师要有正确的教学认知，重视在幼儿阶段学生能力的培养，在教学阶段重视学生创造力的发展，从而将学生的创造力全部激发出来，让学生能够有更好的发展。

关键词：幼儿教学;美术教学;创造性

1.引言

在新课程改革的背景下，我们对于学生创造力的培养开始重视起来，在幼儿教学当中学生的能力实在一个启蒙阶段，作为幼儿教师一定要做好学生这方面能力的启发，在幼儿美术教学的过程当中教师要学会利用课程本身的优势去启发学生的能力，针对学生而言其自身在发展的过程中幼儿阶段是其能力发展的初始阶段，教师在这个阶段进行一些启发性的教学工作是非常有必要的，所以在幼儿阶段的美术教学是当前教学的重点。

2.幼儿美术教学当前的现状

在许多幼儿教学机构当中，教师已经意识到幼儿美术教学的重要性，并且希望能够通过加强美术教学来启发学生的创造能力，让学生在幼儿阶段就有优异的表现，但是在实际教学的过程当中教师受到传统教学的影响在教学的过程中不能够及时转换以往的教学理念和教学方式。在教学当中依然用以往的教学方式去引导学生，这样学生的创造能力是不能够得到激发的。首先在幼儿园中对于教学理念的认识是不够正确的，学校对于学生能力的激发和培养方面的工作开展不够到位，不能做到因材施教，学生自身的能力不能得到很好地发展，同时在教学的过程当中这种理念深刻地影响教师的教学，所以我们在教学过程中要想搞好教学教育的改革，将幼儿的创造性发挥出来，我们首先要对教师的教育理念进行调整。其次是对于幼儿美术教学的目标不够明确，在实际教学的过程当中，教师对于自身的教学目标随着教学推进会出现一种模糊的情况，教师一开始教学的目标是启发学生的创造力，让学生在学习阶段有更为出色的表现，但是随着教师开展活动等一些行为活动，对于学生的发展的目标教师就出现一种模糊的情况，所以教师在进行教学活动当中必须要时刻确定教学目标。最后就是教师在讲课的过程中对于学生学习方法的不够灵活变通，在教学活动当中教师往往会选择用一种正式的方式，去一步一步地引导学生进行教学活动，但是在这个过程中学生地思维受到遏制，这样对于学生的发展是没有帮助的，给幼儿创造性能力的发展造成阻碍，所以作为教师应该重视美术教学方式的选择。

3.因材施教，正确引导

在幼儿美术教学中教师要根据每个学生不同的兴趣爱好去正确引导学生，对于创造性能力的培养我们首先就需要注意一点的就是不能将学生拘束在一个知识范围内，让学生在这个范围中去进行学习，这样学生的创造能力是得不到发展的。对于美术教学而言我们可以包含许多的方面，有一部分学生喜欢通过在纸上的绘画，有的学生喜欢一些手工，而有些學生喜欢通过其他方面来表述自己的创造能力，教师要根据每个学生不同的性格特点就进行教学活动。在教学的过程当中，教师首先去调查每个学生的不同的兴趣活动，比如在班级当中问一些谁喜欢手工谁喜欢绘画之类的问题，然后让学生进行分组，然后再课堂教学的过程当中，教师可以首先让学生去自由发挥自己能力，让每个学生去展现自己的天赋和能力，在这个过程当中教师不能做太多的干预工作，就单纯地让学生去对自己的能力进行表现，然后教师再根据每个学生的不同情况，去进行相关的引导工作，在实际教学活动当中教师可以让学生自由发挥自己的能力，可以让学生根据自己的兴趣爱好去进行一些绘画的创作和手工的创作，这样学生就能够在学习的过程当中将自己的兴趣爱好表现出来，然后教师根据学生的兴趣爱好，去帮助学生进行一些引导工作，比如学生喜欢做一些小动物的手工，教师就可以让学生在小动物手工方面进行练习，让学生能够在这方面得到发展和锻炼。

4.明确教学目标

在教学的过程当中教师可能会去主动举办一些相关的教学活动，比如让学生去竞赛绘画一些人物画，然后在比赛的过程当中可能因为某些因素的影响，导致学生学会因为竞赛本身的功利性，失去了一些创造性的绘画，同时在这个过程当中教师也没有做好引导工作，让学生能够在竞赛中去自由地发挥创造性的工作，在竞赛当中让学生能够发挥自己的创造能力，而不是为了一些功利性的东西去进行一些行为活动。同时作为教师是整个课堂教学的引导者，教师的思想失之毫厘，学生的行为就差之千里，所以作为教师在教学的过程当中要做到在教学活动中明确自己的教学目标，不能在教学当中模糊自己的教学方向和目标，比如在本堂课中教师就要求学生能够根据自己想法去绘制出一篇自己认为最好的雨后景象，在进行绘制的过程当中教师需要选择既定的几种方式让学生去进行自由发挥，同时让学生能够在发挥的过程中教师能够做一些指导性的工作，让学生能够在发挥的过程当中根据自己的兴趣和爱好自由发挥。同时学生在绘制完毕之后，教师进行评价的过程中，我们要注意活动的目的是激发学生的创造能力，而不是一场功利性的活动，所以教师根据每个学生绘画中找到优秀的地方进行表扬，让学生能够在今后的学习过程中继续培养自身的这种创造能力。

5.结束语

综上所述，在当前的幼儿美术教学工作中我们最主要的目标就是引导学生提高自身的创造能力，在以往的教学活动中存在一些弊端，我们本文针对这些问题提出相应的解决措施去帮助学生提升自身的创造能力，能够让学生的思维得到发散，无论对当前的学习还是以后的发展都是非常有利的，能够为学生今后的发展奠定坚实的基础。

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