谈快速作文教学的方法和好处

陈英奇

摘要：快速作文教学引导学生平时积累基础知识，教师在讲课时加强训练学生的各种思维，以及训练学生的写作速度。这样，就使学生的思维不受束缚，又能激发学生的写作兴趣。

关键词：积累;训练;思维;快速;方法;好处

【正文】学生对于作文通常都有这样的叹气：“作文难，作文难，提起作文心又烦。”因为学生认为作文没有什么好写，老师要他们写作文时就觉得很烦恼。我总结了多年的教学经验，进行快速作文教学。下面就谈谈快速作文教学的方法和好处。

一、方法

（一）基础知识积累

有句俗话说得好：“巧妇难为无米之炊”。同样，如果学生肚里没有“货”，脑里没有丰富的语言储备，没有活跃而严密的思维，一旦面对写作时，就感觉无话可说，无事可记。即使写出来了，文章读起来也是干瘪无味的。所以，要想写出一篇好文章，必须从基础知识抓起。

（1）自信心和兴趣

我让学生牢记一句名言：“天才在于积累，聪明在于勤奋。”学生的自信心在作文教学过程中是必须重视的因素。若学生总感觉自己写不出什么文章来，更谈不上新颖的好文章。那么，他们就真的写不出来，久而久之，就厌烦写作。如果学生自己认为能够写出一手漂亮的文章，就会逐渐养成喜欢写文章的习惯。

（2）广泛的阅读习惯

我要求学生多读课外文章，或优秀作文選，或报刊杂志，或天文、地理、历史，凡是能够找到的思想内容健康的读物。

在看书的过程中，学生慢慢养成一种对言语的敏感习惯。我要求学生在读文章或听别人聊天时，自己做一个有心人，凡是感觉到某个词、某句话非常精彩，自己很喜欢，就用心记下来，或用笔记本抄下来，随时温习，感悟其妙处，并经常用在自己的说话和文章里去。关于精彩语句，主要包括名言警句、诗句、富有哲理性的语句、描写得非常生动形象的句段等。

（3）养成写日记的习惯

平时我要求学生每周写一篇日记。日记内容可以是自己身边发生的小事、随想、读后感等等。学生通过练笔，逐渐提高自己的思维活力和驾驭语言文字的能力。每周评出学生日记中的典范，读给全班同学听，让他们去感受别人的日记的妙处，并谈谈自己的感想。这一做法，既激发了学生的写作兴趣和动力，同时又加强了学生的听说能力和借鉴能力。

（二）思维训练

思维，是把语言串成文章的一根线，一个人的思维决定着他的文章的好坏。所以，我在平时教学中，自始自终都贯穿着对学生的各种思维训练。

（1）形象思维

上课时，凡是涉及到记叙的部分，特别是记叙文、小说、诗歌时，我组织学生展开想象和联想等形象思维，让学生根据相关的内容在自己头脑中画画，把自己假设为文章作者或主人公，想象出其中的情节发展、环境氛围、心理活动，头脑中的画面内容越丰富越好。我还要求学生平时注意观察身边的人事物的细微特征，并牢牢记在心里，然后用恰当的语言在本子上描绘出来。

（2）抽象思维

在教学过程中，我要求学生积极主动地思考问题，并教给他们分析、概括、归纳、综合、判断等基本的逻辑思维方法和纵向思维、逆向思维、发散思维等思维方法。在课堂上鼓励学生大胆讨论、辩论，以此来激发学生的思维活力。

（3）怀疑精神

没有怀疑就没有问题，没有问题就没有发现，没有发现就没有创造。我常常抽空余时间给学生讲讲有关怀疑精神的故事，或在课堂上鼓励学生大胆质疑书本与老师，提出自己合理的见解。向学生灌输“没有破坏就没有建设，没有毁灭就没有新生”的观念，只要有学生提出了个人独特的看法、点子和思维，并且能够自圆其说，有根有据，我就及时给予表扬，以此带动全体学生的怀疑积极性，养成凡事三思的习惯，铭记“事物的正确答案不只一个”的名言。

（三）写作速度训练

（1）每次作文课时，我只给学生一个题目，或一段材料，或什么都不给（即自由作文），不作任何有关写作的提示，文体不限定，内容也不限制，要求学生在四十分钟内写出600字左右的文章，这一做法的好处在于，学生在写文章时，思维不受任何束缚，写出他们所想、所熟悉和最感兴趣的事情，只要文章的主要内容能够体现主题要求即可。这样，学生就有话可说，有事可记，思维活跃，写出来的文章不会出现雷同的现象。

（2）要求学生一拿到作文题目或材料，快速审题，迅速立意，在5分钟内完成谋篇布局，用30分钟写作，5分钟自己修改，下课铃响后即交。

（3）每次作文时，我都向学生明确：这次作文看谁写得最快？谁写的文章最好并且字数基本上达到要求，实行这种竞赛制度，能最大限度刺激学生的兴趣，并且产生了时间紧迫感和压力。

二、好处

（一）快速作文教学将传统作文教学的“先导后写”变为“先写后导”。学生作文不再受老师指导的限制，思想活跃，思维展开，写作自由，有利于提高学生的思维能力。这样一来，学生思维的独立性、广阔性、创造性可以得到充分地发挥，并快速地写出具有个性特点的与众不同的文章来，给人耳目一新的感觉。

（二）快速作文教学可以把老师从繁重的作文批改中解放出来。“评阅浏览自改法”，既减轻了老师的工作负担，又减轻了学生的课业负担。同时在批改中也能提高学生的写作技巧和鉴赏能力。

（三）快速作文教学批阅处理快，评价反馈快，老师能及时发现学生作文中的优点与不足，便于学生进行修改。批阅处理快，评价反馈快，这也是传统作文教学与之不能相比的。

综上所述，教师在平时教学中要加强对学生进行思维训练，让学生养成快速作文的习惯。这样，学生在作文时就能自主发挥，会写出一篇好文章。