聚焦小学语文核心素养的课堂实践分析

郑燕丽

【摘    要】在新课标背景下，核心素养成为教育工作者热议的问题，在语文教学中，教师要对学生进行语文教育和思想教育，让学生在教育中有所收获，为学生今后的发展奠定基础。本文就从当前的小学语文教学出发，探讨如何有效地培养学生的语文核心素养。

【关键词】小学语文  核心素养  课堂实践

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.146

语文素养是学生通过学习语文知识获得的能力与素养，包括多个方面的内容。在教学中，教师需要从教学内容出发，培养学生的语文核心素养。

一、语文课堂上培养学生语文核心素养的重要性

人们对教育重视程度在不断提升，在进行小学语文教学时，教师要重视培养学生的语文素养。小学是人生起步阶段，培养学生的语文素养有助于学生树立正确的观念，使学生掌握判断是非的能力。在课堂上教师要重视培养学生的语文素养，激发学生内心的情感，培养学生的意志力，让学生学会观察生活，探究文学的奥秘。同时在这一过程中还能有效地提高学生的心理素质，让学生保持健康积极的状态。

二、小学语文教学中培养学生语文核心素养的策略

（一）运用问题培养学生的思维品质

基于核心素养的语文教学，教师要拓展学生的视野，提高阅读的效能。在小学语文教学中，教师要学会使用问题来引导学生思考，由于小学生的经历不够丰富，理解能力有限，在思考问题时，学生会受到各种方面因素的影响。传统的教学会限制学生的想象力，不利于学生对事物产生自己的见解，使学生的思维发展受到阻碍。在核心素养背景下，教师就需要成为学生思考的启发者，提升学生的思维能力，促进学生的发展，在教学中要从旁边引导，通过问题激发学生的思维，作为培养学生语文素养提升的策略。在课堂上，教师应利用问题让学生不断地进行思考。

例如，在讲部编版教材中“白杨”这节课时，教师结合课文内容提问学生：“文章中多少次描写了父亲的沉思和微笑？”学生通过阅读课文就会找到问题的答案。接着教师就可以进行深入的提问：“这几次，沉思有什么不同，微笑有什么不同？”在课堂上，教师让学生围绕问题展开讨论，交流过程中让学生的思维受到启发，深刻地领会到作者对于边疆建设者的钦佩。在阅读课文时，教师可以结合文章的题目提出问题，在学习《再见了亲人》的时候，让学生来思考：“文章中的亲人指的是谁？”然后学生在问题的引导下去阅读原文，在讨论中发表自己的见解，在质疑当中发散思维，提升自己的思维能力。

（二）品味语言提升鉴赏能力

在小学语文课堂上，教师要组织学生去阅读优美的文学作品，学习一些散文、诗歌，品味写作当中的魅力，提升学生的鉴赏能力，让学生体会作者的情感，学习其中的道理。例如，在讲儿童诗歌的时候，教师就可以组织学生进行自由朗读，在朗读过程中，让学生与文本进行互动，从而感受文本当中的内容，掌握儿童诗歌的基本特点，培养学生的审美鉴赏能力。在这一过程中，教师还可以对学生进行适当的引导，让学生学习诗歌内容并进行仿写。在此基础上，教师还要充分利用课外的教学资源，丰富学生的语文学习经历，通过开展文学名著阅读、国学作品阅读等主题活动，让学生感受优秀文化的魅力。在课余时间，还可以让学生背诵诗歌，在上课前抽查学生的背诵情况，让学生共同朗读，受到诗歌学习的影响，在不知不觉中提升文学素养，培养学生对传统文化的兴趣，使学生在潜移默化中受到影響。

（三）创设情境培养人文素养

正常情况下，各个学科的教师在给学生讲解知识点的时候，会用语言的形式进行叙述讲解，然而语文学科与其他学科不同，本身所涉及的内容知识就是语言。如果教师仍然采用单纯讲解的方式进行教学，会让学生感受不到学习的趣味性。为了创建别开生面的教学课堂，提升学生的主动性，教师需要通过创设情境培养学生的人文情感，不能给学生灌输自己对课文的理解和感受，把知识照搬给学生，而是要关注学生的体验。

例如，在讲《秋天的图画》这篇文章时，教师可以结合文章的内容为学生创设情境，让学生了解作者对秋天的喜爱，保持良好的学习状态。通过投影展示秋天的风景，学生来观察，用自己的话来描述秋天的景物，有的学生说：“秋天到了，大雁向南方飞去了。”有的学生说：“秋天到了，收获的季节来临了。”运用这种方式提高学生的主动性，让学生融入情境中，培养学生的人文情感。

（四）通过口语训练提升表达能力

语文具有工具性的特点，因此，教师除了要让学生体会文学作品的美，还需要让学生在平时多积累，在实践中培养学生的语言能力。例如，在学习《春雨的色彩》这篇文章时，除了让学生学习课文中的内容之外，还要让学生说一说自己眼中春雨的色彩是什么样子。在教师的引导下，让学生进行口语表达，锻炼学生的思维，让学生通过交流汲取新知。这样的教学方式更加高效，学生、教师都能成为学习分享参与者，有助于学生语言思维的提升和文学素养的提升。

总而言之，在培养学生语文素养时，教师需要从多种角度对学生进行引导，在教学中，教师也需要投入更多的精力，提升教学水平，促使学生的能力素养发展，使学生能够终身受益，形成积极的人生态度。

参考文献

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