谈中职职业道德与法律教学的开展策略

彭秋兰

【摘    要】由于我国经济实力的增强，教育的中职职业招生数量与水准的稳步提升，专业性得到提升的中职毕业生越来越受到公司企业的重视，开始渐渐成为我国经济建设中一股不可忽视的力量。因此，对于中职学生的职业道德以及法律意识的维护也显得越来越重要了，这样才能保证社会的稳定发展。

【关键词】中职学校  职业道德与法律  职业道德与法律教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.004

《职业道德与法律》是中职学校学生必修的德育课程，怎样顺利开展《职业道德与法律》课程的多种教学活动，是笔者不断思考的问题。要坚持讲政治、讲实践，教师要讲人格高尚，讲学生的认知规律，不断启发学生，帮助学生既要学习科学文化和专业知识又需要提高思想道德素质和法律素质，不断完善自我。

一、采用案例教学方式，培养学生独立思考能力

在中职《职业道德与法律》教学过程中，以往传统的教学方式往往使大多数教师忽视学生独立思考能力的培养，致使学生独立思考能力普遍较低。因此，笔者认为，为了有效地培养学生独立思考的能力，教师应当采用现实生活中的实际案例，使学生通过切合实际感受来提高自身独立思考的能力。例如，在学习“服务群众”一节时，教师可以为学生列举王顺友的真实案例，20年中他一个人一匹马跋山涉水、风餐露宿、按班准时地将一封封信件、一本本杂志、一张张报纸准确无误地送到每个用户手中，在这一路奔波途中他从来不喊累不叫苦，永远将党和政府的事情以及时代发展放在首位，他曾说过“乡邮员是我的本职工作，就算再大的苦我也要忍，不能给党和国家丢脸。”渐渐地，他就成为了当地老百姓心中最温暖的形象。通过这个实际教学案例，教师在课堂上可以引发学生思考：是什么支持王顺友这样做？在教师的正确引导下学生了解到，他这是在为老百姓做事情，所以他不怕吃苦不怕劳累，进而有效地培养学生职业道德与法律素养。总而言之，在教学过程中采用实际案例的教学方式，可以有效地培养学生独立思考能力，进而实现提高学生职业道德与法律素养的教学目的。

二、采用德育手段，确保切入点准确到位

职业道德不仅仅是学校中德育任务的重要一环，还是学生的整个人生中十分重要的一环。因此，为了确保学生能够有合格的职业道德，一方面，教师应该根据中职学生自身的特点，进行相应的专题教育，把握学生的心态，以掌握问题的根本所在，从而对症下药，提高学生自信心、端正学生态度，通过以身作则的熏陶对其进行教育，从而保证学生发自内心地接受并改正自身的缺点，明确职业态度的重要性。最重要的是对于中职存在的意义有更加明确的认识，从而得到对自身价值的肯定。另一方面，教师要注意通过专业社会实践来深化职业道德的教育。要知道，中职教育最为重要的任务就是培训学生的技能，使其拥有一技之长进而在社会中有立足之地。当学生踏入校门的那一刻起，他们就已经选择了习得一门技能来安身立命，而中职也要根据这一事实尽可能早地对学生进行相關的职业道德培训，使其确认自身的目的，以获得前进的动力。当然，在这一过程中相关专业教师一定要保持信念的坚定，以身作则。

三、情境教学，激发兴趣

情景教学是一种比较适合学生的教学方法，能够有效激发学生的学习兴趣及情感培养。我校的教室全部是先进的高清多媒体教室。例如，在教学“对犯罪分子实施合法防御”时，教师可以使用多媒体播放“昆山杀人”案件。2018年8月江苏省昆山市宝马车司机刘海龙用小刀追着自行车男子余海明，之后刘海龙反被砍身亡。警方认为，于海明的行为出于防卫目的，应该归因于谁是第一个实施非法侵权，而不是反击非法侵权。最高人民检察院发布了第十二批指导性案例，涉及的案例均为与正当防卫相关的案件，其中就包括于海明正当防卫案。正当防卫是高尚的品质，理应得到全社会的褒扬和敬佩，是法律鼓励和保护的正当合法行为。此外，可以鼓励人民和打击非法犯罪，反映“不要屈服于不公正”的价值取向。重点强调身为未成年人，不仅要见义勇为，还要见义智为。播放这个生动的视频材料，既可以让学生在课堂上相互交流，又可以进一步挖掘学生的学习潜力，还可以避免无聊的学习，提高学生的学习兴趣。

四、重视课堂讨论环节，增强学生的认知能力

就《职业道德与法律》教学而言，教师应思考如何使学生对这门课程感兴趣并积极参与到问题的探讨中。例如，患有急性疾病的王老伯去看病却无人支付医疗费，原因是其家属觉得医疗费用过高，拒绝在手术书上签字，导致其重病去世，经鉴定医院不承担责任。在这种情况下，教师可以引导学生反思，如何在道德和法律面前进行选择，并鼓励学生提出各种意见。讨论过程不仅可以提高学生的个人认知能力，对学生的语言组织能力和问题分析能力的培养也是非常有益。严厉的批评和中断学生的讨论则非常不可取。在具体应用中，教师要始终把握教学重点，结合多种教学方法，加强中职职业道德与法律教学中的案例教学，注重案例教学的实用性，为中等职业学生的健康成长打下坚实的基础。

五、完善考核评价体系，提高学生实际能力

在中职职业道德与法律教学过程中除了要完善课堂教学方法来提高课堂教学效果之外，还应当完善考核评价体系。因为教学的重点除了在于传授学生相关知识技能外，还应当融合完善的考核评价体系，只有这样才能从客观上反映出学生的能力，进而有效提升学生的职业道德素质和法律素养。例如，在学习“努力做遵纪守法的好公民”一节时，教师可以组织学生观看相关视频短片，并要求学生在观看时写下自己对视频中人物行为的总结，总结该人物行为在此环境中是否正确。在观看完短片之后让学生进行阐述，教师对于学生所阐述的观点进行考核，评价学生阐述的观点是否正确，进而有效地帮助学生了解与掌握如何才能做一名遵纪守法的好公民。此外，在考核评价的过程中教师应当正确地引导学生应当如何成为一名遵纪守法的好公民，最终实现学生实际应用能力的提高。综上所述，在教学过程中完善考核评价体系，可以有效地提高学生实际应用能力。

六、结语

总而言之，在中职职业道德与法律教学过程中，教师应当本着以学生为课堂教学的主导位置并采用多样化的教学手段来进行授课，采用案例教学方式培养学生独立思考能力，利用多媒体设备提高课堂教学效率。教师还要进一步完善课堂教学方法、完善考核评价体系，提高学生实际应用能力。

参考文献

[1]刘鹏.“职业道德与法律”教学设计的思考[J].长江丛刊，2020（35）：89，109.