中职语文教学中学生职业素养的培养探究

周泉

【摘    要】职业素养作为职业教育的灵魂，是岗位人才应具备的基本素质和应遵循的内在规范，无形中影响着人们的工作效率。当前，中职生就业比较乐观但学生的职业素养仍然比较差，中职语文教师要坚持“以就业为导向”的教学理念，改革创新并积极构建教学模式和手段，把握教材中职业素养的内容并在教学中渗透，让学生不仅能学到语文知识，还能在潜移默化的过程中提高自身的职业素养，为学生即将走向工作岗位打下坚实的基础。

【关键词】中职语文  学生职业素养  培养探究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.130

一、职业素养的涵义

良好的职业素养主要包括：专业的理论知识、专业技能、职业道德、职业意识、职业行为、敬业精神、职业态度及良好的心理素质等方面。中职生的职业素养在其就业后将影响着企业的效益与创新能力，更影响企业的长远发展及自身就业稳定。学生只有具备这些素质，在参与工作过程中才会更加得心应手。中职语文作为一门必修的公共课，其在培养学生职业素养方面的作用不容忽视。

二、中职语文教学中培养学生职业素养的必要性

随着“以就业为导向”的提出，我国中职教育的重点逐渐转向提高学生的就业竞争力，而职业素养的培养究其根本，就是为了使学生更好地提高就业竞争力。只有在中职语文教学中树立职业素养的目标，才能促进学生全面发展。首先，职业素养是市场经济发展的产物。当前，用人单位需要的不仅是专业能手，他们更注重人才的职业素养，只有具备较高的职业素养，才能灵活掌握工作技巧，更好的做到随机应变。其次，较高的职业素养是学生参加工作的“通行证”。目前，很多中职生面临就业难、难就业现象，究其根本还是职业素养缺失。在语文教学中提高学生的职业素养，有利于加强学生的责任心和使命感，能够提高学生的就业竞争力。最后，良好的职业素养是成功的必要条件。一个人的知识水平和专业技能是进入职场的重要条件，然而，要想取得事业的成功还是取决于良好的职业素养。因此，在中职语文教学活动中必须要以培养学生职业素养为目标，从多方面、多角度的提高学生的职业素养，确保为国家提供优秀的技能型人才。

三、中职语文教学中培养与提升学生职业素养的策略

1.确立职业本位教学目标，提高学生职业意识。语文教学中教师要确立职业本位的教学目标，引导并提高学生的职业意识。首先，知识目标方面，要让学生通过分析课文掌握相关的叙述方法、说明方法并学会运用。其次，能力目标方面，要基于学生的职业素养培养的具体要求，让学生掌握相关的文章阅读技巧，提高学生口语表达能力和写作能力。最后，就是情感目标，通过中职语文教学，激发学生对于自己职业的积极性，能够把自己更多的精力投入到自己未来的工作中，让自己积极主动地进行语文知识的学习。

2.加强针对性教学，培养学生职业素养。强化语文教学的实用性，提高学生的综合素质，设置真实职业情境，提高学生职业素养意识。中职语文作为重要的工具性学科，要发挥课程实战作用提升个体实力，开展口语交际和写作类拓展训练对于提升学生的就业能力非常关键，能为最终走向就业岗位时的“供需见面，双向选择”打下基础，这就需要教师在教学过程中对学生进行实践训练。例如如何进行自我介绍，如何愉快得体地与人洽谈，如何进行应聘演讲以及科学接待等。写作训练方面重点放在应用文写作上，同时要保证前卫化的职业教学特色，使学生掌握各类应用文体学有所用，增强自身的就业竞争能力。同时要注重学生认知能力、表达能力、社交能力、协作能力、创新能力的培养。

3.挖掘课文中蕴含的职业素质等元素，培养学生良好的职业品质。例如，教学《一碗清汤荞麦面》这篇课文时，要引导学生学习北海亭面馆老板夫妇热情大方、善良细心等优良品质及真诚待客等经营之道，培养学生的同情心和怜悯心，教导他们树立诚实守信、助人为乐等职业道德。教学《那一年，面包飘香》时，要引导学生学习主人公懂得报恩、勇于创新、善良厚道、回馈社会等职业品质。教师可以运用迁移理论对学生进行职业素养的渗透。例如，教学《绝品》时，可以引导学生正确对待职业活动过程中遇到的困境与挫折，培养学生从事职业活动所需要的良好心理素质与坚韧不拔的意志品质。教学《成长》时，可以引导学生像作者那样有孝心、负责任、做事有计划、勇于表现自我，将来走上职场以高度的责任心对待所从事的工作。还有《敬业与乐业》《我很重要》《最后一片葉子》等文章中都蕴含着自信精神，教师要结合教学内容渗透职业自信教育，引导学生树立远大的职业理想，养成“我选择，我喜欢”的职业定力，确立“学一行、爱一行、干一行、钻一行”的职业态度，树立不达目的誓不罢休的职业信念。

4.展开丰富的实践活动，提高职业素养的实践性。职业素养是学生进入社会的“通行证”，是参加工作的必备条件，因此，要开展丰富的实践活动为学生提供锻炼的机会，学做合一，提升职业能力，潜移默化，培养职业自信。教师要通过适当的实践活动来提高学生的交际能力、团队合作精神、灵活的思维方式、随机应变的能力等等，这也是提高学生职业素养的关键一步。例如，教师可以通过举办辩论赛来提高学生的随机应变能力和反应能力，让学生能够做到快速的转换思维方式，从而提高工作效率;通过演讲比赛锻炼学生的口语表达能力和逻辑思维能力，让学生在今后的工作中具有良好的沟通技能;还可以通过角色扮演或分组学习来加强学生之间的交流与互动，培养学生团队意识和协作精神，为学生今后的工作生活打下良好的基础。

参考文献

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[2]李兴荣.基于职业素养培养下的中职语文教学改革研究[J].语文学刊，2013，14.

[3]陈冬蕾.构建以培养职业素养为目标的中职语文教学模式[J].现代语文，2018（18）.