浅析如何提高高中政治课堂教学有效性

张明芳

【摘    要】学习从来都不是一件容易的事，但是同时它也是一件容易的事，这看起来很矛盾，实则不然。想要让学习变得更加容易，就需要在课堂上用对教学方法，有效地利用课堂上的时间。要想提高高中政治课堂教学的有效性，就需要从它的学科性质入手，进行具体的分析，本文主要探讨的是如何提高高中政治课堂教学的有效性。

【关键词】高中政治  教学有效性  提高策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.055

政治这门学科与我们的生活息息相关，学生在每个学习阶段都跟它有所接触。每个阶段不同，涉及的内容不同，教师应该根据具体的课程内容来制定相应的教学方案，不断地提高课堂的有效性，提高学生的课堂学习效率。

一、政治课堂教学有效性的具体含义

想要提高每门课程的课堂教学有效性，不仅需要从一个总的方面来把握，也就是课堂有效性的共性，还应该从每门课程的课程特点入手进行具体分析，也就是差异性。总的来说，高效课堂的共性是需要把课堂的内容以及课堂的时间安排得当，使二者完美地结合，只有这样才能够在有限的时间内向学生传授无限的知识。也就是说，在教学的课堂上需要教师对课堂有一个总体的安排，把每节课的内容安排得恰到好处：内容不宜过多，过多会使得学生产生疲惫感，会降低他们自身的积极性;也不宜过少，内容过少不仅会导致教师的教学任务没法完成，也会使得学生学习到的知识变得有限。

政治这门学科要想增强政治教学课堂上的有效性，就必须结合它的科目内容和科目特征。在上课的时候，教师要注重对书本上的一些基础理论知识的讲解，在讲解的同时结合一些生活中的例子，让学生對这些知识理解得更透彻。除此之外，这些知识点也需要学生进行背诵，因为在政治考试当中，对于一些分析题需要用理论结合文中的相关实例进行回答。当然，对于政治教学来说，时事政治的讲解和传授是非常重要的，教师应该在课堂上多加注重这一部分知识的讲解。如果在课堂上能够同时兼顾这些方面，就可以推动高中政治课堂有效性的建立。只有把握了课堂有效性的共性和差异，才能构建一个高效的课堂，提高课堂的教学效率。

二、如何提高高中政治课堂的教学有效性

（一）积极培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观

高中政治的课堂教学中，需要学生保持正确的世界观、人生观、价值观，只有学生的思想端正且积极，才能够与教师所讲的内容产生共鸣，才能够更好地学习。因此在平时的教学中，教师在与学生们探讨一些话题的时候要注意正能量的传播，把一些积极向上的想法和观点传递给学生。涉及社会上的一些争论很大的问题的时候，教师应该注意把学生往正确的方向引导，让学生们在抒发自己见解的同时也能在探讨当中形成正确的世界观、人生观、价值观，久而久之就会形成一种思维惯性。只有学生们的思想观念正确，才能在课堂上更好地配合教师的授课，对教师提出的问题做出积极的回应，不断地增强课堂的活力，提高学生的学习积极性，从而增强政治教学课堂的有效性。

（二）提高学生的思辨能力

高中的政治教学主要分为经济生活、政治生活、文化生活、哲学四大部分，这四部分看似差别很大，实际上联系密切，对学生的思辨能力要求特别高。尤其是在哲学这一部分的教学中，学生们经常会对于一些哲学问题产生疑惑，而哲学又是一个特别抽象的事物，教师光靠在课堂上的口头解释是远远不够的。这就容易造成在课堂上因学生无法理解某一个名词或者具体知识点，导致课堂的进度停滞不前，从而使得课堂的授课效率大大降低。因此，教师在平时的课后习题或者在一些具体的课本知识和案例的讲解中，要注意教学方式。教师要在讲解的过程中对学生的思维进行相应的引导和启发，让学生能够形成一个正确的且独立的解题思路，在解题的过程中不断地提高他们自身的思辨能力。在高中政治学习中，尤其是辨析大题，特别考验学生的思辨能力，学生要根据自己的观点，用知识点和案例进行辩证地回答，这就需要学生拥有严密的逻辑思维能力。而学生思辨能力的提高，可以使学生在课堂上更加活跃，与教师的互动更加密切，从而提高课堂教学的有效性。

（三）注重把理论知识同社会实际相结合

现在的教学越来越注重知识在社会上的具体实践教学，新课改要求学生不仅要学习课本上的一些基础的理论知识，还需要学生扩大自己的知识面，把课堂上学到的知识在社会实践中进行检验，与一些具体的事例相结合。因此，在高中政治教学的课堂上，教师需要把具体的政治知识点同社会上近期的一些热点新闻和时事政治相结合，用课本上的具体知识来分析这些事例，让学生能够更好地把握课本理论知识与社会现实之间的联系。除此之外，教师还应该定期给学生播放相关的时事新闻，让学生了解近期发生的一些社会事件，培养他们社会化和国际化的眼光，从而使得他们的视野变得更加开阔，在课堂上的见解也能变得更加独到。

（四）注重解题步骤和技巧的传授

其实在高中政治教学中，学生在做题的时候需要有一个非常清晰的头脑和思路，这样才能使他们回答问题的时候条理变得更加清楚。因此，教师在上课的时候应该注重一些答题技巧、步骤的传授，让学生在做题的时候井井有条。尤其是对于一些时事政治大题的分析，学生需要先读懂问题，弄清楚这些大题具体想让学生回答“原因类的问题”还是“措施类的问题”又或者是“辨析类的问题”。然后再在问题中找到一些关键词，带着这些关键词在文中进行相应的勾画，找出具体的点，再结合相应的知识点来进行分析，只有这样才能做到不重不漏。而这种解题习惯和思路的养成也会促使学生在课堂上回答问题时思路更加清晰有逻辑，从而会大大节约上课的时间，提高课堂效率。

总之，要想提高高中政治课堂教学的有效性，就需要牢牢把握有效课堂的共性和差异性，有针对性地进行相应的提高。教师需要在平时的教学中向学生传输正确看待问题的观点，不断树立学生正确的世界观、人生观、价值观。除此之外，教师也需要注重学生分析问题的能力，把课本上的一些理论知识同具体的生活事例相结合，不断地拓宽他们的知识面。同时也需要向学生传授具体的解题思路和技巧，培养学生思路的严密性和逻辑性，从而节约课堂时间，提高课堂效率。

参考文献

[1]沈双双，邱菊.浅析如何提高高中政治课堂教学的有效性[J].教育科学：全文版，2017：00112-00112.

[2]班克穷.浅谈如何提升高中政治课堂教学的有效性[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2011（S1）.