互动教学法在初中英语教学中的运用分析

杨玲

【摘    要】初中英语是一门需要师生积极互动的学科，因此在众多教学方法中，互动教学法显得尤为重要和突出。互动教学法不仅注重学生的配合，还与教师的掌握程度息息相关。这种教学方法对于学生提高英语口语和阅读能力大有帮助，本文就如何在英语教学中高效运用互动教学法进行具体分析。

【关键词】互动教学法  初中英语  高效运用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.019

英语教学发展至今，教学方法也在随之不断更迭，进而形成了现在百花齐放的局面。但不论是传统的讲授法、讨论法，还是极具创新的实验法，都离不开互动的内核。互动教学法在英语教学中的作用不容小觑，它在实践过程中可以提高学生的英语自主学习能力，也可以使教师的教学能力得到发展，很好地体现了教学相长的概念。值得注意的是，它在英语课堂上的实际运用并不简单，教师在采用这种教学方法时，要对其有充分的认识，结合实际情况，进行有效的运用。

一、互动教学法在初中英语教学中产生的影响

（一）推动教学方法的革新，提升教师的教学技能

教师在教学道路上不断摸索时，教学方法也在不断地推陈出新，互动教学法无疑给教学方法的更新提供了新的思路。互动教学法的广泛运用加速了教师教学研究的步伐，发掘了许多别具新意的教法。在对教学方法的研究更加深入的同时，教师的教学水平也在日益进步。课堂上教师与学生之间处于平等的状态，创造了良好的课堂氛围，有助于教师在课后进行反思总结，并从不同的角度对其进行探讨，优化教学方案。互动教学法不仅使学生对课堂产生兴趣，也为教师提供了学习的途径，让教师始终秉持终身学习的理念，在思考中逐步成长。

（二）加强师生间的交流，促进学生的多维发展

教学方法多为教师对学生进行引导学习，缺乏与学生的交流，会导致学生在课堂上的注意力难以集中，学习效率大大降低。互动教学法的出现，便于学生表达自己的观点，师生之间相互传递知识，有利于师生间的交流，以达到事半功倍的效果。初中英语的学习对于学生而言是关键的转折阶段，互动教学法的运用使得英语学习更加生动有趣，学生的英语能力随之增长。传统的英语教学大多注重英语拼写，忽视了学生的综合素质，实际上英语学习包括了听、说、写等多方面的要求，课堂上的口语互动恰好弥补了这一点。毋庸置疑的是，互动教学法从实践的角度来说能拓宽学生的视野，促进学生的全面发展。

二、互动教学法在初中英语教学中的灵活运用

互动教学法在英语课堂上的应用不能生搬硬套，而是需要结合教师自身的教学特点与实际学情，了解和掌握这种方法，在实践中积累教学经验，并在备课时做好充分准备，灵活应对课堂的各种突发状况，将互动教学法的有效性发挥到最大。

（一）设置问题增加互动

问答式互动是互动教学法中常常会用到的环节，也是其中尤为重要的一环。教师在进行备课时就应考虑到相关问题，联系教材内容与学生的实际情况，才能设置好提问的问题。课堂上适当地增加提问，在增加师生互动的同时，也提升了学生的思维活跃度，调动了学生的积极性。当然，问题的设置还需要教师把握好上课节奏，可以及时应对在师生互动时的突发情况。设置好问题后，可以让学生合作解决，以同桌的形式或者以小组为单位进行互动，活跃课堂氛围。在学生之间就问题进行讨论交流时，教师可以加入其中一起探讨，促进思想上的交流。学生在英语课堂上的问答互动，大多会对其产生潜移默化的效用。教師还应对学生的回答进行评价反馈，最后再补充分析，从而深化主题。由此可见问题设置对于互动的必要性。

（二）适当地开展相关活动

在课堂上设置活动也是产生互动的方式之一，它的优点在于能使大部分学生参与到互动教学的过程中来，比问答的形式范围更广，且更具有趣味性和影响力。恰当地开展相关活动也能更好地体现寓教于乐的意义。例如，教师在讲解初中英语阅读时，可以开展英语小剧场的活动，以小组为单位，要求学生自行分配角色对文章进行演绎，最后依次上台进行小组展示。教师可以充当旁白，也能为学生做一下示范，纠正学生的口语发音问题。学生在互动的过程中既完成了英语阅读，也锻炼了口语，加强了对单词的记忆，可谓一举多得。教师也可以在有安全保障的前提下组织课外活动，将学习带入学生的日常生活，加上适当的互动，引发学生的学习热情。与之类似的活动不胜枚举，这些活动都是课堂互动的一个媒介，在师生之间建立起了知识和思想的桥梁。

（三）与学生进行良好的沟通

想要有效地实施互动教学法，光是课堂上的互动交流是远远不够的，还需要教师在课后与学生沟通。讲台从来不是教师一个人的舞台，教学也更不可能是一场独角戏。教师应该对学生多加关注，倾听学生的建议，对教学过程加以改进，以期提高学生在课堂上的参与度。教师可以通过写匿名建议的方式，与学生沟通，得到真实的反馈，掌握学生的学习情况和状态，才能有所根据地调整策略，较好地完成互动。并且教师授课不能只是纸上谈兵，应针对学生的优缺点适时进行交流沟通，才能有效解决问题，在课堂上顺利地进行互动。

（四）综合其他教学方法

值得注意的是，互动教学法并不是万能的，它也具有不可避免的缺陷，在课堂教学时如果只采用一种教学方法，教学效果的发挥将十分有限。将与之互补的教学方法组合使用，也许会有出人意料的作用。这样就要求教师十分熟练各种教学方法，并善于分析它们之间的联系与区别，反复试验后再进行实践检验。结合其他的教学方法，可以使互动教学不再那么单调，也能变化出不同的教学策略，用于实现不同的教学方针。比如在进行初中英语时态的讲解时，在设置问题进行问答式互动以外，还可以运用图示法，展示不同时态的相关图片，利用联想加深学生的印象，再通过讲授法进行分析。这样的课堂更能激发学生的学习兴趣，完善学习体验。不同教学方法的结合将问题具体化，也便于学生对知识的理解和掌握。

“学而不思则罔，思而不学则殆。”在学习的同时也应积极思考，这句话也诠释了互动教学法的内核，它的宗旨便是使学生在课堂上不只是接受知识，也要做知识的传递者。同时它也符合新课标的理念标准，主张以学生为主体，鼓励师生多进行学习上的互动交流。这种方法具有许多优点，它有利于教师更好地将学习经验传授给学生，学生在课堂上更快地吸收知识。教师应正确认识并掌握它，根据其特点进行高效率的运用。

参考文献

[1]张丽.革新初中英语教学方法的理论分析[J].内蒙古教育，2020（03）：65-66.

[2]王佩华.提问教学法在初中英语教学中的实践分析[J].学周刊，2019（29）：50.