小学语文作文教学探讨

陈火雄

【摘    要】在小学语文作文教学中，教师应充分考虑到学生实际的理解能力和接受情况，考虑到他们的语言表达能力，并有针对性地开展小学作文教学，切实提高小学作文教学的质量。

【关键词】小学语文  作文  教学

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.049

语文是一门人文学科，也是一门基础性学科。小学语文为我们每个人日后的学习打下了一定的语言基础。小学语文教学中，学生年龄较小，很多语言文字还未接触，所以很多小学生在写作过程中，并不能很好地用文字的形式把他们脑海中想要表达的意思表达清楚，加之小学生社会阅历非常匮乏，这些无疑都给小学生的写作带来了一定的困难。但是作文在整个小学语文教学中占有重要的地位，是小学语文教学中的重中之重，也是小学语文教学的一大难点。作文能够反映一个学生的语文综合素质，是培养小学生语文素质的基石。本文根据笔者小学语文教学的经验，谈谈关于小学作文教学的一些看法和体会。

一、要充分考虑到学生的个性和心理差异

小学生社会阅历不丰富，每个小学生的成长背景和经历并不一样，因此，教师要充分认识到这一点，让学生自由表达他们在社会实践中亲身经历的一些事情，充分发挥每个学生的自主意识。具体而言，可以从以下几个方面入手。

（一）鼓励学生写出真实的所见所闻

一直以来，小学作文大多是教师命题，教师先限定题目，再让学生去写，这无疑将小学生的思维限制在了固定的范围之内，既不能充分发挥每个学生的个性，也不能充分展示每个学生的亲身经历，很难使小学生的作文呈现出自己的个性风格，导致了很多小学生的文章千篇一律。

因此，教师在小学作文教学中，要大胆地鼓励学生写出自己真实的所见所闻。学生亲身经历过的事情，必然印象深刻，如果教师能鼓励学生用自己的语言表达出自己的亲身经历、真实的所见所闻，会对学生写作的积极性有着很好的激发作用，对学生的个性培养也是大有益处的。教师要引导学生自由发挥、自由表达自己的亲身感受，要培养学生在写作过程中的创新意识，避免学生写出来的文章千篇一律，毫无新意，从而起到“百家争鸣”的良好效果。

（二）鼓励学生写出自己的真实情感

一篇富有个性的作文，往往是需要一定的情感作为基础的。作文虽然需要一定的语言修饰，但在日常的小学作文训练过程中，我们要鼓励学生敢于表达出自己的真实情感，敢于将自己的思想和生活真实地再现于文章之中。这就要求教师在日常的作文教学中要注意一些问题，如不能将作文题目定得太死，可以规定一定的范围，让学生自由发挥，自行命题;注意表达方式的选择，不要过于强调文章的文本形式;在篇幅和字数上不要加以严格的限制，以免压制了学生的创造性;鼓励学生写出自己的真实情感，但并非一定要写真人真事。只有这样，才能将小学生的情感很好地寓于作文之中，才能提高小学作文的教学质量和学生的作文水平。

二、要注重学生的身心特点

小学生虽然社会经验和阅历非常匮乏，但他们的想象力和创造力却不容忽视，他们不像成年人那么现实，而是爱幻想，这也是为什么很多童话故事深受小学生喜爱的原因之一。因此，在小学作文教学中，教师要充分考虑到小学生这一显著的身心特点，并从以下方面加以注重和发挥。

（一）创设想象条件，鼓励学生大胆幻想

这一点比较适合童話作文的写作。丰富多彩的童话故事，会让很多小学生将现实中的生活和童话故事联系起来，在童话故事里寻找现实生活的缩影，他们的喜怒哀乐也深受童话故事的影响。因此，在诸如此类文章的写作中，我们要给学生创造想象条件，鼓励学生大胆地幻想，并用语言将自己的幻想生动地表现出来。让学生打破条条框框的束缚，进行自由发挥，让他们的思想自由驰骋，这样才能确保学生得以充分的发展。

（二）帮助学生学会构思方法，提倡个性化表达方式

文章的写作仅有情感和想象是远远不够的，一篇好的文章在构思上必然是独具匠心的。很多小学生有丰富的情感和想象力，语言表达能力也尚可，但却不知道怎样把握文章的结构，不知道从何写起，归根结底，这是因为没有一个好的构思。因此，教师在小学作文教学中，要帮助学生学会如何构思，学会怎样才能巧妙地构思，只有这样，才能让小学生写作起来有个方向。此外，还应在表达方式上鼓励学生大胆进行创新，避免千篇一律的叙述，并充分鼓励学生将自己的个性体现在表达方式中。

（三）要立足现实，注意想象的合理性

小学生有着丰富的想象力，这是有目共睹的，但小学生的想象往往又会天马行空，不着边际。因此，教师在鼓励学生进行大胆幻想的同时，也要提醒学生充分考虑到现实因素，这样才能保证学生合理地进行想象，写出来的文章也才有意义。然而，受限于小学生的实际情况，对于什么样的想象是合理的，什么样的想象是不合理的，很多小学生自己往往并不能清晰地认识和把握。所以教师就要在恰当的时机，正确引导学生立足现实，进行合理的想象。

三、要注重学生的生活经验

作文并非是空洞的言语组合和表达，好的作文往往都是立足于生活的，从生活中来，又兼顾了生活的需要。当前的小学作文教学中，教师也要鼓励学生在写作时立足于自身的生活经验，要鼓励学生在日常生活中，学会观察生活中的一些趣闻趣事，或学会记下给自己留下深刻印象的亲身经历。除了鼓励学生观察生活以外，教师也可根据实际情况，组织学生进行活动，让学生对活动情况和感受进行描绘并进行写作。每个小学生的家庭背景、生活经历都不一样，因此，对生活都有着不一样的感受，这就要求教师要教会学生怎样去体验自己的生活。小学生的思维比较简单，他们对生活的看法也很简单。教师要引导学生从不同的角度去看待生活、体验生活，并鼓励学生记下自己对生活的点点滴滴的亲身感受，这样既能帮助学生成长，又能为他们的写作增加一定的素材。

综上所述，作文在小学语文教学中的重要性是不言而喻的，然而，在小学作文教学过程中，有些问题还是值得我们教师去深思和体会的。在日常的小学作文教学中，教师要考虑到小学生的身心特点，考虑到他们的成长经历，注重他们情感的发挥。无论是在作文命题过程中，还是在学生写作构思的过程中，都要注意加以有效的引导，让学生自由发挥。同时，还要鼓励学生大胆进行想象，并注重学生的个性化发展，提倡学生的个性化表达。