论新课程背景下高中政治探究式教学的实施探索

邱飞

【摘    要】随着我国综合实力不断地提高，社会对于教育事业也有了更高的要求。新课改的推进，无疑是对传统教育的冲击。新的教育思想深入人心，以学生为主体自主探究的教学方式更能符合当代新课改的教学理念。而如何在高中政治学科教学中实施有效的探究式教学是如今高中教师需要迫切解决的一大难题。高中生年龄较大，思想观念有自己的主见，高中政治学科在学生的观念里是文字背诵类学科，因此高中生对于政治学科提不起兴趣，从而导致教师在课堂教学中效率极低。本文针对新课程下高中政治探究教学的实施进行了探索和研究。

【关键词】 探究式教学 高中政治 新课程 探究探索

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.205

为了促进学生高效地学习高中政治，教师要积极地对自己的教学模式提出更高的要求。高中政治学科是一门以理论知识占主体的社会功能性学科，其中包含了许多国家时事、国家政策，它同时也与我们的实际生活息息相关。我们学习的各种政治理论性的知识，都是从社会中经过时间反复地洗礼得来的。因此教师应紧紧抓住学科自身的特色，与学生们的实际生活相结合，让学生更好地理解所学的知识。

一、转变政治教学模式，培养兴趣

兴趣是学生最好的老师，高中生随着年龄的不断增长，自主意识渐渐增强。教师要不断地提高学生对高中政治的兴趣，促进学生学习高中政治知识的学习动力。所以，教师在高中教学课堂中要用独特有趣的教学方法吸引起学生学习政治知识的兴趣，这样有利于学生自主学习的习惯产生，从而达到提高学生在高中政治教学课堂当中的学习效率的教学目的。为了培养学生对于政治学科的喜爱之情，教师要转变固有的传统化的政治教学方式。在传统的政治課堂教学中，教师经常采用灌输政治概念以及知识点的教学方式。在高中政治学科的学习中，往往知识点比较深奥和枯燥，都是一些理论性相对比较强和一些对国家经济、文化、思想等方面的知识点的总结和概括。学生对于这些枯燥乏味的知识点，往往都不感兴趣，慢慢地对于政治学科就会产生抵触的情绪。如果学生长时间对政治学科产生消极的情绪，就难以达到理想的教学效果，更会让学生的学习效率下降。

为了防止上述情况的发生，就要求教师一定要转变固有的教学方式，积极地设计新颖的教学方式来提高学生学习高中政治学科的兴趣。例如，教师在高中政治课堂教学中，把所学知识与学生日常生活相结合，从而更好地激发学生的兴趣，一旦学生的兴趣有了，就会积极主动地去学习政治知识。教师同样可以采用合作探究的教学方式、小组合作学习来探索生活中的政治理论知识，既能让学生体会到政治来源于生活，又能丰富学生的课堂，提高学生对于高中政治的喜爱之情。

二、采用多元化的高中政治教学手段

高中政治学科是一门与实际生活紧密联系的时政类学科，在我们的日常生活中，很多事情都能靠政治理论进行解决。同时，新的政治理论又要通过反复实践来验证。因此，教师在日常的政治教学中，不能只依靠教政治理论知识点的方法，灌输式地教给学生。教师要结合学生实际的生活，将政治理论生活化，从而让学生能够更好地理解和学习枯燥乏味的政治理论知识。教师要充分地用生活化的政治教学方式来引导学生发现生活中的政治理论，并学会如何去运用这些理论知识来解决日常生活。

例如，教师可以让学生通过电视、网络、报纸等媒体方式，来了解时政。通过阅读，教师要及时地指导学生将时政与课堂上所学习的政治理论知识相结合，这样能够促进学生更好地掌握和运用所学的政治知识，从而使学生的综合能力得到培养。

三、发挥学生主体地位，开展课外实践活动

新的教育模式要求教师在实际教学中要以学生为中心，针对学生创造更多新颖的适合学生的教学方式。为了充分地激发起学生对于高中政治学科的兴趣爱好和参与课堂教学的积极性，促进教师在高中政治课堂教学中的教学进度和教学效率，加强学生对于政治学科的深刻理解，教师就必须要在高中政治课堂中让学生成为课堂的中心。在高中政治的课堂中，想要让学生充分发挥主体地位，就要求教师全面了解学生，充分调动学生学习的积极性和对政治学科的热情。

例如，教师可以开展政治讨论课，通过新颖的讨论式教学的方法，与学生共同探讨当下时政的见解。教师在开展讨论课的过程中，可以改变固有的讨论课模式，把讨论课变成辩论赛。教师在设计辩论赛时，一定要选择适合学生的政治辩论题。在开展辩论活动之前，可以充分发挥学生为主体的地位，让学生自己选择辩论活动的题目。教师让学生自己选择题目，学生选择的肯定都是自身感兴趣的题目，这样大大提升了学生对活动的参与率，能促使每一个学生都能参与其中。同时在开展辩论赛活动之前，教师一定要引导学生做好充足的赛前准备，学生通过自己的方式查阅相关课外政治资料，这样既提高了学生对于课外政治知识的积累，同时也促使学生养成了自主学习的好习惯。

四、结束语

随着我国新课改的不断实施和应用，对于高中政治教学来说，提出的教育要求是越来越高的。面对新的教学思想的普及，教师一定要紧紧地抓住新教学思想进步的脚步，向新课改的教学目标迈进。教师也要充分结合学生的兴趣爱好和实际学习情况来制定新颖的教学方式和教学手段。教师同样要吸收和学习新的教学模式，让自己的政治教学课堂越来越丰富多彩，从而促使学生能够更高效地学习高中政治学科。

参考文献

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