浅谈高中英语写作教学中存在的问题及对策

黄松

【摘    要】在高中英语学科教学中，写作教学是十分重要的内容。在写作教学过程中，实现其科学性和有效性，不但可以使学生本身的知识积累量得到增加，还能增强英语学科本身的写作能力，对于整体课堂的教学质量等均有十分重要的作用。本篇文章主要针对目前高中学校中的写作教学现状进行分析，并根据相应的问题提出相应的解决对策。

【关键词】高中英语 写作教学 问题及对策

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.207

近些年来，由于新课改以及素质教育的不断深入推广，高中学校的教育教学质量也越来越受关注，尤其在高中的英语写作教学上，关注点极为明显。当前，国内大部分的高中在进行英语写作教学时，仍然存在较多的问题，并且现阶段的状态并不是很好，所以，结合当前的时代背景，学校与教师这两者要做到与时俱进，并且将现阶段的教学现状结合在一起，进而研究出新的英语写作教学方法，使学校内部的教学体系进一步实现完善。

一、现阶段高中英语写作教学中存在的问题

（一）写作教学的重视程度不够

在国内的高中学校中，英语教学方向的重点基本都是词汇、语法、文章、词组等，在写作教学这一方面被严重地忽视了，并且在过去的教学方法中，并没有给写作教学提供切实有力的教学方法，所以大部分的任课教师都已经习惯了传统的固定教学模式。与此同时，由于在进行英语课堂教学时，语法、单词、阅读理解已经占用了三分之二的时间，就导致学生在进行英语写作的学习过程中，出现时间严重不足的状况，其实是由于现实中的写作教学内容特别少，通常是在学习和练习中被一笔带过，使得写作教学的整体有效性大大降低。

（二）重成品轻过程

现实的英语写作主要包括两个方面的内容，也就是写作的成品和写作的过程，这两者紧密联系在一起。但是在目前，大多数的高中英语写作教学的过程中，普遍出现“重成品、轻过程”的现象，任课的英语教师，仅仅将精力放在“一次性成品”的片面教学中，将学生在写作过程中遇到的疑问和问题，都忽略掉了，使学生得不到教师的解惑和答疑，从而导致学生在现实的英语写作中，出现语句不顺、东拼西凑的现象，使得最终的教学效果特别不理想。

（三）英语作文评改观念与方式十分落后

在高中英语写作的教学中，作文的评改是其中十分重要的内容。有一个良好的英语作文评改方式，会使学生纠正自身的写作错误问题，并且使其自身的认知不断增强，使其整体的写作水平得到进一步的提升。但是目前阶段，国内众多的高中中，教师对于英语作文的评改，仅仅关注词汇的拼写还有语法以及句型是否使用错误等方向，并不能实现综合性评判的目的，主要表现的形式就是“卷面一片红”，此种方式不但费时费力，还收效甚微，严重还会打击到学生的英语写作积极性，影响十分不好。

二、高中英语写作教学中相对应的解决对策

（一）转变教学观念，重点抓英语写作教学

对于高中阶段的学生来讲，英语写作能力的培养方向属于一个循序渐进的过程，并不能一口吃成个胖子。所以各个高中的英语教师应该立刻转变教学的观念，在学生刚进入高一阶段时，就要制订相对应的科学性计划，并且在写作教学过程中强调其连贯性与系统性的重点因素，为后面的高二和高三的英语写作打下坚实的基础。除此以外，教师还要在进行教学时，将重点引导到语法和写作上去，使学生的写作基本功进一步巩固。比如，英语教师在进行实际教学中，就要求学生大面积积累词汇与语法，为后续的书面写作打下良好的基础。

（二）注重仿写，增强写作技巧

仿写，顾名思义，就是模仿写作，是现实中的英语写作过程中非常有效的一种方法。将其应用于实际中的教学中，不但可以增强学生自身对于整个文章布局的掌控能力，还能增强上下文的衔接能力，与此同时，教师还可以通过参照具体的教学内容的方式自己编写文章，使学生本身的积极性调动起来，使课堂的学习效率大幅度提升，并且提高学生的英语写作水平。例如，英语教师在实际教学中，为学生提供一些优秀的写作范文，进而引导学生进一步分析和写作，实现学生自身写作水平的提升。

（三）改进英语作文的批改方式，促进师生交流

正常情况下，高中英语中的作文批改方式有很多，但是大部分的学校沿用的仍是“教师批改”的传统方式，此种方式不但使教师的工作压力增大，还使得整体的效率低下，导致最终的教学效果受到影响。因此，在现实中的高中写作教学中，通过“小组批改”或者是“班干部辅助批改”等方式方法，不但可以使自身的壓力减轻，还能使学生之间的点评与纠错起到一个鼓励的作用。在此过程中，教师可以将自身的引导作用完全发挥出来，同时还能起到监管的作用。或者教师还可实行“集体纠错”的方式，将学生习作通过多媒体的方式投放到大屏幕中，进而实现师生之间的交流互动，对文章进行修改和点评，进而使学生的学习积极性被激发出来，使得最终的教学效果事半功倍。

三、结语

在当前，高中的英语写作教学中仍然会存在很多的问题，使得整体的教学效果不够理想，基于此种状况，学校与教师本身要将教学观念进行及时的转变，将英语的写作教学重视起来，并通过仿写等方式提高学生的整体写作技巧，并通过多种作文批改方式，将学生的反馈意见整理在一起，使得师生之间的交流互动进一步加强，提高整体的教学质量。

参考文献

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