初中数学课堂教学有效性的认识与思考

高兴双

【摘    要】数学是学生在初中阶段学习内容中极为重要的一门学科，学好数学能够为未来的升学和发展打下很好的基础。因此，如何更好地提高数学课堂教学的有效性，促进学生数学能力和水平的提升，是现在许多数学教师思考的重点。

【关键词】初中数学  课堂教学  有效性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.051

数学教学一直以来都是各教育阶段的老大难问题，因为它所涉及的知识比较抽象，对学生思维逻辑等方面的能力要求较高，学习起来的难度比较大。许多学生在学习数学的过程中存在畏难心理，学习效率低下，学习兴趣和学习热情也比较低。诸多方面的问题导致初中数学课堂教学的有效性受到了很大的影响。笔者个人认为，要改变这种现状，是非常依赖教师的努力的。只有教师行动起来，才能够有效的改变目前初中数学教学有效性低下的情况。

一、造成初中数学课堂教学有效性低的问题

1.学生抵触数学学习。在进入初中这一学习阶段后，学生接触到数学学习时，学习的内容增加了很多，学习的深度也有了很大的变化，学生往往觉得难度很大，容易产生畏难情绪。如果对此处理不当，很容易让学生对数学学习产生抵触情绪，以至于丧失学习信心，不愿意积极主动的投入到数学学习中，甚至是对数学学习持消极懈怠的态度。学生作为课堂学习的主体，作为课堂上最主要的人物，如果学习情绪和学习态度都不对，势必会影响到教学的有效性。

2.教学方法不当。教师方面的主要问题在于：教师没有找到适合学生学习情况的教学方法，影响到了教学工作的开展。有些教师是因为固执己见，不愿意采用新式的教学方法，有些教师是因为对新式的教学方法运用不当，这就导致许多教师的教学方法比较单一落后或者是不恰当。造成讲课时比较死板枯燥，难以调动起学生的学习兴趣。作为课堂教学的组织者和管理者，教师运用的教学方法不当，是肯定会影响到教学有效性的。

3.忽视学生主体地位。新课改以来，新的教育理念一直倡导要凸显学生在课堂上的主体地位，发挥学生的自主性。但是从实际的教学情况来看，现在初中数学的课堂教学中，教师还是占据绝对主导地位的，往往是教师在三尺讲台上讲得唾沫横飞，学生在座位上昏昏欲睡。教师讲得太多，不利于学生消化吸收数学知识，也不利于培养学生解决数学问题的自主能力。教学的效率自然是被打了折扣的，很难达到理想的教学效果。

4.课堂纪律松散。课堂教学是一个需要有组织有纪律的活动，一旦课堂上出现了不该有的行为或者其他问题，势必会影响到正常教学活动的开展，从而降低课堂教学的有效性。现在的学生个性都是比较突出的，规则和纪律意识较弱，不太服从管理，容易在课堂上出现各种各样的小动作，影响到教学的开展。

5.作业布置不当。题海战术是现在经常被提到的一个词语，是现在许多教师为了提高学生成绩而采取的教学手段。为了帮助学生记忆和巩固数学知识，而让学生通过大量反复的练习，达成教育目的。这种方法虽然有效，但是长期如此，非常消耗学生的体力、精力。甚至很容易让学生对数学学习产生疲惫感，不利于学生的长期发展。

二、造成初中数学课堂教学有效性低的问题的解决方法

1.去除学生抵触情绪。在学生初步接触初中数学学习时，教师要做到循序渐进的进行教学，引导学生适应初中数学的学习难度。尽量不要让学生对数学学习产生坏情绪，一旦发现学生对数学学习产生了厌烦或者抵触情绪，教师一定要及时的进行处理。与学生进行交流沟通，帮助学生疏导情绪，释放压力。要在问题出现苗头的时候，尽早的消灭它，不能让其成长为影响学生学习的大问题。

2.改进教学方法。要想更好的完成教学工作，教师必须要改进自己的教学方法，通过不断地学习和尝试，探索更适合自己和学生的教学方法。如，要敢于改变传统填鸭式的教学方法，适当的运用一些新的教学方法，如运用多媒体进行教学，可以通过动态的图片、视频展示函数和几何知识，能够让学生更加形象直观地感受到相关的数学知识，加深学生对这些知识的印象，帮助学生更好地掌握这些知识，培养数学思维和能力。或者是采取一些趣味性比较强的教学方式，营造比较好的课堂氛围，增加课堂教学的趣味性，调动学生学习的兴趣。在教学中，运用新方法并不意味着要抛弃旧方法，教师要做的是将新方法和旧方法相结合，取长补短，这样才能提高教学有效性。

3.凸显学生主体地位。课堂教学要做到以学生为本，紧紧围绕学生这个中心开展教学活动。在教学中，教师要多和学生交流，鼓励学生大胆发言，表达自己的想法。还可以在课堂上留出一定的时间，让学生进行自主讨论，发挥学生的主动性，让学生展现出自己的想法。教师在课堂上还要注意观察学生对教学的反应，进行总结之后，及时的对自己的教学做出调整，让自己的教学安排更符合学生的实际情况，让课堂教学进行得更顺利，更高效。

4.严肃课堂纪律。课堂是一个很神圣的地方，我们每个人都应当给予它一定的尊重。因此，教师应当对那些干扰教学，影响正常课堂秩序的行为进行批评指责，必要时还可以进行处罚。教师可以根据学校的校规校纪，制定出具体的符合自己班级情况的管理条例，并且严格的以这些条例来要求学生。一旦有学生违反或者破坏了这些条例，必须进行相应的处理。以此来严肃课堂纪律，整顿班风学风。

5.合理布置作業。教师要合理布置作业，题海战术虽有效，但是不是长久之策。教师要根据学生的具体学习情况，分重点，分章节的布置作业。针对重难点知识可以加大练习量。教师还可以帮助学生养成比较好的学习习惯，如，对做过的练习题进行纠正，帮助学生进一步巩固做错的题，加深印象，从而提高教学效率。

总而言之，初中数学课堂教学的有效性受到了很多方面因素的影响，这些因素极大地阻碍了初中数学教学的发展。要想提高教学有效性，使得初中数学教学摆脱目前的困境，迎来发展的新局面。作为教师必须要围绕学生这个重点，结合自己的教学经验，从实际出发，一点一点的努力，不怕苦不怕累，稳扎稳打。相信总有一天，我们能够扫清这些路上的绊脚石，迎来初中数学教学发展的飞跃。

参考文献

[1]梁娜.对初中数学课堂教学有效性的认识与思考[J].人间，2016（2）：92-92.

[2]崔云.对初中数学课堂教学策略运用有效性的思考和认识[J].理科考试研究：初中版，2016（5）：11-11.