初中英语词汇教学方法探讨

杜冰梅

【摘    要】英语是初中阶段的基础学习科目之一，在中考中的分数占比很大，英语教学过程中，词汇是最基础的教学部分，也是最重要的英语教学板块。因此，教师需要积极探索高效的词汇教学方法，致力于提高学生的英语词汇学习能力。本文旨在探讨初中英语词汇教学方法。

【关键词】初中英语  词汇教学  方法探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.005

词汇是英语教学的基础，想要提高学生的英语学习效率，就必须要想方设法的训练学生的词汇学习能力，致力于提高学生的词汇理解和词汇记忆，帮助学生更好地学习英语知识。初中阶段的英语教学过程中，词汇是非常重要的板块，但是词汇教学的难度非常大，虽然学生记忆单词很快，但是学生的遗忘速度也很快。因此，提高学生的单词记忆能力非常重要。

一、初中英语词汇教学的重要性

1.学生学习英语的基础。小学阶段开始学习英语的二十六个字母以及简单的单词，到了初中阶段，英语教学过程中，词汇量非常多，词汇教学的难度也越来越大。此外，初中学生学习英语的兴趣和积极性不是很高，学生的学习效率主要看英语学习兴趣，对英语感兴趣的学生，能够积极主动的记单词，练习音标，对英语学习不感兴趣的学生，也不会忽视英语单词的学习和背诵。因此，很多学生都意识到英语单词对于英语学习的重要性。英语单词是英语学习的基础，如果没有英语单词基础，那么学习英语作文写作、英语听力练习以及英语阅读训练的时候，学生会无从下笔。因此，教师应该在英语教学过程中，着重培养学生良好的单词学习能力，让学生打好基础，为了更好地学习英语而努力学习，认真记忆英语单词。

2.提高学生英语学习兴趣的必然要求。学生的学习积极性和自觉性并不高，针对基础的英语知识，学生的学习效果比较理想，但是针对难度较大的英语阅读和写作，学生的学习兴趣就不那么高了。因为在英语教学过程中，尤其是英语文章的阅读，很多学生因为不认识单词而读不懂文章，不能理解文章的大意，导致学生越来越觉得英语学习非常难，从心理上开始抗拒英语。因此，英语单词教学非常重要，学生只有通过认真的理解单词和背诵单词，促进单词积累，才能读懂文章的大意，理解文章的内涵。只有让学生能够理解英语文章，进行简单的英语作文写作，获得成就感，才能激发学生的学习兴趣，让学生坚持不懈的背诵英语单词，阅读英语文章。

3.培养学生良好的英语学习习惯的重要条件。英语单词学习是一个日积月累的过程，在英语教学过程中，学生良好的英语学习习惯就是从学习单词和背诵单词开始的。初中生能够坚持学习的能力还很低的，很多学生在英语教学之初就很难坚持不懈的学习英语知识，背诵英语单词。在英语考试或测验的时候，由于选择题非常多，很多学生在考试中都是选择猜答案，敷衍搪塞的学习英语。那么教师通过行之有效的教学方式，提高学生的英语单词学习能力，不仅能培养学生的英语学习兴趣，还能纠正学生错误的英语学习习惯，让学生养成主动查阅单词、定期记忆单词和勤奋练习单词发音等习惯，提高学生的英语学习能力，让学生在教师的严格监督下，培养正确的英语学习习惯和学习态度，为学生今后的英语学习奠定坚实的基础。

二、如何进行高效的英语单词教学

1.将单词放入一定的语境中教学。很多教师在教学生学习英语单词的时候，通常会教学生单词怎样正确读，然后向学生阐释单词的意思，反复几遍以后就要求学生背诵单词。这样的单词教学普遍存在于初中英语教学过程中，对于教师来说，这样的单词教学非常便捷，省时又省力，但是对于学生来说，这样的单词教学并不能提高学生的单词记忆能力，是典型的学得快，忘得也快的教学模式。想要改变这种单词教学弊端，教师可以通过设置相应的语境进行单词教学。比如针对“school”这个单词的教学，教师可以自己创设组织相关的语境，带领学生通过语境进行单词教学。通过语境教学，不仅能够促进学生对单词的理解，还能加深学生对单词的印象。此外，通过语境进行单词教学，还能让学生充分了解单词的词性和用法，将语法知识和单词教学融合到一起，能够有效提高英语教学质量。

2.运用联想记忆法教学生理解和记忆单词。很多学生都有这样的学习体验，学习英语单词的时候，很快就能学会，但是过几天再看到学过的单词，就不认识了。初中生学习英语单词的方法非常有问题，他们不懂得运用联想记忆的方法学习和记忆单词。联想记忆法，顾名思义，就是在理解和记忆这个单词的时候，将学生熟知的词汇与需要学习的词汇之间建立联系，用已知的单词去理解和记忆未知的单词。比如篮球这个单词basketball，是篮子basket和球ball这两个单词的组合，那么在理解的和记忆的过程中，我们看到basketball这个单词，就能联想到另外两个单词。还有很多单词都可以使用关联记忆法去理解和记忆，通过这种方法进行英语单词教学，学生能够提高单词记忆的有效性，更加注重单词积累。

3.在英语文章阅读中认识和记忆单词。英语单词的教学离不开文章阅读，因为一篇文章中包含很多词汇，想要理解文章大意，读懂文章内容，就要积极主动的认识和理解单词。当然，在阅读和教学英语文章的过程中，教师不能要求学生要认识文章中的每一个单词，但是重要的词汇必须要带领学生学习和记忆，通过文章阅读，能够有效提高学生的单词记忆效果。此外，通過英语文章阅读，教学生认识和记忆单词，不仅能加深学生对单词的印象，还能锻炼学生的逻辑思维能力，因为学生可以通过文章逻辑线索，大胆猜测单词的意思，学会猜测单词的意思也是一种非常有效的英语教学方式。在英语教学过程中，教师要带领学生学习很多文章，那么文章中的单词不一定要求学生全部认识，可以通过逻辑推理，让学生根据前后文的描述，推断单词的意思。运用这种方式进行英语单词教学，能够帮助学生提高逻辑思维能力，增加学生的单词储备，拓宽学生学习单词的渠道。

总而言之，初中英语单词对于英语教学来说至关重要，单词学习不仅能培养学生良好的英语学习习惯，还能提高学生的英语学习兴趣。因此，教师必须积极探索新颖的教学方式，通过语境教学、联想记忆法教学以及文章阅读教学这三个方式，提高学生的英语词汇学习，帮助学生更好地理解英语单词，让学生学会运用单词，通过记忆单词，逐步提升学生的英语学习水平。教师还应该多方面，多角度的提升英语词汇教学，帮助学生更好地学习英语知识。

参考文献

[1]盛雁.浅议初中英语词汇的语境教学法[J].科教文汇（8）：117-118.

[2]袁媛.初中英语单词联想记忆教学实践探析[J].2014（33）.