高中信息技术教学中趣味教学的运用实践

胡莉莉

摘要：将趣味教学运用到高中信息技术教学课堂当中，为学生设计有趣的教学内容，可以让学生深刻体验到信息技术教学的乐趣，更乐于进行信息技术学习，从而不断促进高中信息技术教学的良好开展。有鉴于此，高中信息技术教师要积极引入趣味教学，改善信息技术教学质量，从而能够较好地完成高中信息技术教学任务。

关键词：高中信息技术;趣味教学;问题互动;课程资源;上机操作

随着现代科技的高速发展，掌握信息技术知识，增强信息技术素养成为了每个人必须要具备的能力，信息技术课程也成为了高中教学中比较重要的一门学科，如何让学生学好信息技术成为了广大教育实践者急需解决的问题。教学实践证明：增加信息技术教学的趣味性，让学生轻松愉悦的学习信息技术知识是非常有效的一种教学策略。广大高中信息技术教育实践者需要充分发挥自身的聪明才智，将各种有趣的教学策略引入到信息技术教学课堂，让学生对信息技术学习产生浓厚的兴趣，积极主动地进行信息技术学习，不断助力高效高中信息技术教学的施教。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对高中信息技术教学中趣味教学的运用进行一番阐述和说明。

一、运用问题互动，活跃课堂氛围

教师在进行信息技术教学的过程中，运用问题与学生进行互动，活跃信息技术教学课堂的氛围，突出学生的主体地位，让学生进行自主探究学习，可以强化学生对信息技术知识的消化和吸收，不断增强学生的学习信心。有鉴于此，教师要积极运用问题与学生进行互动，取代一言堂的教学现状，不断促进高中信息技术教学的建设和发展。

例如，以《信息与信息的特征》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：“结绳记事”、“烽火告急”、“飞鸽传书”里都隐含着一个关键词，是什么呢？在学生回答出信息后，我为学生书写了本节课的课题，比较自然地引入了教材内容。然后，我让学生回答了以下问题：同学们，你们听过盲人摸象的故事吗？你们从这个故事中学到了什么呢？如果从正面的角度对这个故事的寓意进行分析，你会学到什么呢？并指导学生阅读了教材内容，让学生在教材中找到了以下问题的答案：什么是信息呢？它有什么特征呢？使学生对信息有了一个初步的认识。之后，我引导学生分析了以下问题：信息有哪些来源？信息有哪些载体形式？信息有哪些传播途径？信息有哪些存储方式？使学生从多个角度认识了信息。最后，我指导学生讨论并了解了人们是如何利用信息为生活生产服务的，使学生进一步认识到了信息技术教学的重要性，不断提高了学生的信息技术学习主动性。总之，运用问题与学生进行互动，使学生更好地参与到了信息技术教学课堂当中，取得了满意的教学成绩。

二、丰富课程资源，提高教学效率

在新课改的背景下，教师转变拘泥于教材和课堂当中为学生讲述狭隘的理论知识的现状，并運用多种策略丰富信息技术课程资源，可以增加学生的知识见识，不断提高信息技术教学效率。有鉴于此，广大高中信息技术教师要积极丰富课程资源，帮助学生构建更为完善的知识网络，十分有利于学生今后的信息技术学习。

例如，以《信息需求和来源的确定》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生展示了材料：《野象来了》，并让学生说了说看了这则材料之后，自己的感受，从而较好地导出了任务主题。然后，我为学生出示了本节课的任务：制作“保护野生动物”宣传活动需求表，并让学生思考了以下问题：完成上述任务的步骤是什么呢？接着，小组学生进行了合作探究，说了说本组完成本节课任务的思路，即第一步要确定信息需求。第二步要确定信息来源。第三步要选择获取信息的方法。之后，我结合小组学生的回答，为学生讲述了获取信息的一般过程，即确定信息需求→确定信息来源→选择获取信息的方法→判断信息。接着，我让小组学生根据我的指导，搜集了本组需要用到的信息，并对有关信息进行了整理，选择了合适的信息，制作了“保护野生动物”宣传活动需求表。最后，我对小组学生提交的任务进行了简单点评，并对学生进行了针对性的指导，使学生进一步消化了所学到的知识。总之，丰富信息技术课程教学资源，增加了课堂教学容量，开阔了学生的知识视野，为学生今后的成长和发展奠定了扎实的基础。

三、注重上机操作，加深学习感悟

要想加深学生的学习感悟，让学生做好信息技术学习工作，广大高中信息技术教育实践者就必须要转变口头描述的教学方法，为学生组织上机操作活动，让学生亲自体验信息技术知识的产生过程，不断助力有效教学目标的实现。有鉴于此，广大高中信息技术教师需要注重为学生组织上机操作活动，让学生深入掌握信息技术知识，不断提高学生的信息技术水平。

例如，以《信息的集成与交流》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生播放了我在课前制作好的影像资料，让学生进行了观看，并结合影像资料，为学生介绍了我国水资源的现状，对学生进行了良好的德育教导，不断提高了学生的道德修养。然后，我让学生探究了以下问题：1、我国水资源的情况是否很乐观？2、受水影响的地区有哪些？人口有多少？3、哪些行业的发展受到水的影响？4、水资源受到破坏的因素有哪些？5、你有哪些保护水资源的好建议和好设想？并为学生组织了以下实践活动：制作一个保护水资源的网站，向人们宣传保护水资源的重要意义和保护措施。接着，我对学生进行了指导，并运用计算机，为学生演示了制作网站的方法和步骤，让学生根据我的指导，亲自上机进行了操作，将自己在课前搜集到的资料整合在了网站当中。之后，我让学生相互之间对彼此制作的网站进行了评价，为彼此制作的网站提出了适当的意见，形成了良好的教学氛围。最后，我指导学生完善了自己制作的网站，不断提高了学生的学习实效。总之，让学生亲自进行上机操作，提高了学生的实践能力和动手操作能力，取得了事半功倍的教学效果。

总而言之，趣味教学在高中信息技术教学中有着十分广泛的运用，它可以为学生创设一个良好的学习环境，让学生将自己的身心都投入到信息技术教学课堂当中，十分有利于学生学习效率的提升。因此，教师在今后的高中信息技术教学中，要积极整合多种教学资源，将充满趣味性的教学策略引入到信息技术教学课堂当中，不断提高高中信息技术教学有效性。

参考文献：

[1]谢小英. 高中信息技术课堂上趣味化教学探讨[J]. 信息通信，2015，000（001）：280-280.

[2]刘勇. 高中信息技术课堂上的趣味化教学方法探讨[J]. 内蒙古教育，2016（12）.

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