高职院校“体育+思政”的育人实践

黄中华

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）05-121-02

摘  要  课程思政是现代高职教育人才培养方案中的重要内容，对培养学生良好的思想品德和政治思维具有重要的意义。高职的体育课程虽以锻炼学生的体魄，提高学生身体素质，促进学生身心健康发展和多样综合能力的提升为主要目的，但同样也是提升学生思想政治认识的重要途径。然在线上教学期间，如何将体育教育与思想政治教育有效融合，实现“体育+思政”的育人功效。笔者提出了一挖二传三守四行动五带动的教学思路，让每一堂体育课都给学生带来知识教育、文化教育、健康教育、生命教育和爱国教育。

关键词  高职院校  体育+思政  育人实践

为充分保障正常的教学秩序，在宅家期间全力做到“停课不停教、停课不停学”的局面，高职院校体育教学积极响应教育部号召，全面开展线上教育教学活动。利用智慧课堂平台、腾讯直播以及微信平台结合等多种方式开展线上教育教学活动，充分挖掘体育人文素材，实现体育+思政的育人功效。

现实中体育在传统教学中是一门实践性、操作性非常强的课程，但将所有体育课程搬到线上进行教学就需要极大地改变传统课堂上的教授模式，如果仅仅一味地强调实践性和操作性，缺乏必要的客观环境和条件，教学成果容易事倍功半。“体育育人”不仅能在课堂上教授技巧动作，还能传达体育精神与体育文化的内涵。线上的体育课程教学首当其冲要在于传递体育思想，将国民身体素质、体育课的具体知识两者巧妙地结合起来，引领学生全方位运动，让学生更加重视自身的体育锻炼行为，通过特定的项目去了解这个项目的文化背景和运动知识，比如项目起源、赛事规则、著名运动员的拼搏故事、经典赛事的讲解等等。

然线上的体育课如何实现体育教育目标，甚至实现体育+的目标，笔者认为可以有效结合体育人和经典故事来传播正能量，激发同学们的爱国、爱校、责任、奉献等优良品质。通过树立典型实例，激发大学生们的思考，引领和改变大学生的体育观念，增强他们的行动力。通过每周打卡，培养同学们的锻炼习惯，为他们养成终生锻炼的习惯打下良好的基础。通过云端的健身作业，丰富同学们的业余文化生活，进一步激发学生的锻炼热情，增强体质。

一、深挖体育素材，提升育人效果

课程思政与思政课程的核心内涵都是育人，区别主要在于教学内容和课程组织。大数据时代，各类信息非常丰富，为课程思政提供了丰富的资源，各行各业发展中涌现的一些杰出人才和先进事迹与课程教学内容息息相关，可以成为非常好的育人素材，以这些案例开展课程思政，教学也更加容易被学生所接受。因此，在课堂中，依托优质的视频和课件，利用讨论、互动等方式，把生活中涌现出来的鲜活事例、先进典型作为素材：如最美逆行者钟南山院士。84岁的他，临危受命，为整个国家和人民保驾护航！84岁的他一直坚守自己的工作岗位，着实令人敬佩！那么，是什么让84岁高龄的他还能奋战在一线并承受高强度的工作呢？像这样的案例融入到体育课教学中，用先进人物和事例启发、教育身边人，激发学生的爱国主义情怀，培养学生高尚的职业道德和社会荣誉感、使命感，使体育教学与现实紧密结合，不断提升育人效果。

二、传递体育精神，激发信心，增强决心

体育之表是增强人民体质，但体育之里其实是一种精神。体育育人除了教授动作技巧、锻炼方式方法外，还可以通过传达体育精神来影响、感染、激励学生。线上的教学，可以通过介绍知名运动员、观看体育经典赛事、纪录片、采访等片段来向学生传递什么是女排精神、中国力量、中国速度等，同时通过特定的运动项目去了解该运动项目的文化背景和运动知识，尤其是著名运动员的拼搏精神等等。通过经典赛事的欣赏，让同学们进一步感知体育文化的魅力，更让学生体会到体育精神中的“顽强”、“坚韧”、“拼搏”、“永不言弃”、“团结合作”等等，而这些正是人类面对困难、战胜困境的强大力量。只要我们拥有这份信念，我们就能战胜一切困难，迎接胜利。

三、守护健康，是保家卫国的强烈保障

现实中的很多故事告诉我们健康的重要性，健康是1，事业、家庭、金钱、荣誉、社会地位……都是0。有了1，后面的0越多就越富有，反之，没有1则一切皆无。所以我们只有把1修炼好了，才能为增加0创造无限的可能。健康是单行线，每一个人都要认真对待。所以，在线上课程中，增加了健康教育、生命教育的内容。让同学们懂得健康不仅仅是自己的，是家庭的，更是社会的。使学生们无形中铭记肩上的使命与担当，学会用自己的力量守护家人的健康，用健康的体魄服务于国家需要和民族振兴。

四、转变思路，以实际行动守护全民健康

结合“三全育人”目标，研讨和制定体育课实施方案，根据专项特点和课程思政建设要求，修订不同项目的课程质量标准，探讨实施线上、线下教学改革有效途径。在居家锻炼期间，积极探索，对线上教学实施细则、课程思政渗透及教学目标等内容做出明确规定和详细规划，组织专业教学团队对体育课线上教学进行设计，抓住机遇推进体育教学改革。在此基础上，在线上课程中开发了很多适合学生锻炼的居家锻炼视频和运动技巧，同时借助网络平台推送相关的体育健身知识，鼓励同学们充分利用宅家的机会，好好学习体育锻炼的手段、方法，通过每日打卡，督促学生规律运动，全面锻炼身体，增强体质。

五、教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会

根据特殊时期的居家模式，开发了适合不同人群锻炼的居家锻炼视频和多个健身保健类推文，如核心力量训练、亲子活动，保健活动（如健身十八法，针对职业人员常见职业病进行运动疗法）、健身操;在课程引导、布置打卡作业时，也注重引导家庭体育锻炼，一起参与打卡。通过这样的引导，增强大学生主动承担家庭体育、家庭健康的责任。以己之力，影响和带动家庭体育锻炼，实现全社会健康，实现体育+的功能。

体育课的育人成效是很多课程所无法比拟的。体育课程思政是践行“立德树人”的重要途径，根据课程资源的性质和特点，不断挖掘思政教育因子，最终实现全员育人、全过程育人、全方位育人。体育所蕴含的德育功能，与高校思政教育培养学生社会主义核心价值观“爱国、敬业、诚信、友善”的内容具有一致性。高校教师作为大学生思想行为的引导者和领路人，通过体育课程这一有力平台，进一步加强高校体育教学与大学生思想政治教育的紧密结合，引导大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。因此，我们要用心备课，深挖现实生活中生动、鲜活的育人素材，把典型人物和案例融入体育教学中，让每一堂体育课都给学生带来知识教育、文化教育、健康教育、生命教育和爱国教育。

参考文献：

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[2]张新军.民办高职院校体育教学与课程思政融合的探索与实践[J].当代体育科技，2019（10）.

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[5]黄强.“大思政”视域下体育课程协同育人的路径研究[J].文体用品与科技，2018（11）.

[6]彭瑞良.高职“思政课程”与“课程思政”一体化课程育人研究[J].才智，2019（11）.

作者單位：

浙江育英职业技术学院