浅析如何提高初中数学教学有效性

张方元

【摘    要】初中教育在素质教育中有着举足轻重的作用，而初中数学的教学在整个初中教育中更为突出。初中数学旨在发散学生的思维能力，提高学生的动手能力。数学是一门研究数量关系和空间形式的科学，对于初中生来讲，数学有着高度抽象性、逻辑严密性、广泛应用性等特点，学习难度较大。因此，如何提高初中数学教学有效性值得我们每一位教师去探索。

【关键词】初中数学  课堂教学  有效性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.170

在學习的不同阶段，我们对于学生的教学要求是不一样的，而作为教师我们应该选定最适合学生年龄的特定教学方法。在初中阶段，学生的理解能力处在一个待开发的状态，同时也是他们发展最快速的一个阶段。荷兰教育学家弗赖登诺尔说过：“数学来源于现实，也要扎根于现实，最后还要应用于现实。”这对我们教师的职业生涯来说有很大的启迪，首先告诉我们数学教育不能够与社会脱节，其次，这种能力的习得，更重要的是应用。

一、提高初中数学教师的综合素质

“十年树木，百年树人”，教育的长久性与艰难性不言而喻，我们想要实现初中数学教学的有效性，就要有一支高质量的教师队伍，这样才能满足初中学生发展的需求，满足初中素质教育的要求，满足学校和社会进步的诉求。一直以来，我们的素质教育都将改革的重点放在课堂改革之上，讲求课堂的效率，使学生接受更为优质的教育成果，实际上，只有不断地提高教师的综合素质，才能真正为初中数学发展保驾护航。作为一名新时期的初中数学教师，想要提高初中数学的有效性，我认为教师可以从以下几点入手。

1.教师应该提高自己的知识表达能力，跟随时代前进的步伐，说一口标准流利的普通话，写一手好字，同时能够熟练运用计算机等辅助工具提高教学效率。数学教师传授数学知识，应该通过学生最能接受的形式和渠道，这是教师专业技能重要的体现。

2.教师应该精通数学科目的基础知识和其他知识之间的联系，最重要的是要了解初中数学的发展动向和最新研究成果。说到底，我们要提高初中数学的教学有效性，只有在数学教师对知识的深入掌控之下，让学生深入浅出，提高学习的效率，才能够提高教育成果。

3.综合素质的体现还表现在教师的教学艺术与科研能力。教师的专业能力和教学功底必须要深厚，扎实，稳当，才能够保证授业解惑的质量与效果。科研能力是教师所必须具备的能力，对初中数学教师而言，我们是教育思想、教育理论、教育内容、教育对象、教育方法的实践者和研究者，为提高初中数学教育水平，培养适应社会发展的创造性人才，高效率地提高学生的素质，迫切地需要我们初中数学教师转换教学方法，升级教学思维。

4.作为一名初中数学教师，我们应该有良好的教师职业道德，我们的一言一行都会影响学生，不能因学生数学成绩差，数学思维迟钝就打压、辱骂学生，应进行积极正确地引导。

二、营造良好的数学学习氛围

古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，环境对于知识习得影响至关重要，古有孟母三迁的故事，荀子曾说：“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑”，面对21世纪信息化大爆炸，我们目前的初中数学教育到底该何去何从？兴趣才是最好的教师，任何的学习方法，只有贯彻到学生的学习兴趣之上，才能起到事半功倍的效果。如何营造一个良好的数学学习氛围去提高学生的初中数学能力呢？以下是我的一些工作心得。依据数学能力，对班上学生的情况进行一个分组。小组讨论学习当日遗留的数学困惑，小组内相互补充，相互学习，相互提高，共同进步。对问题生进行分类，细化管理，对数学的学习态度不好、纪律差的学生，要紧盯压缩其生存发展空间;对学习态度好，但数学学习效果不好的学生，教师要给予鼓励。同时，教师自身要踏实工作，努力学习，以自身良好行为影响学生。初中数学锻炼学生的独立思考能力，计算能力，空间想象能力，这些对大多数学生来讲都枯燥无味，教师可以在课后播放数学家们的纪录片，让学生学习数学家们的刻苦钻研精神，并从他们的身上挖掘属于自己的数学兴趣点。最后，教师可以推荐班上数学学习成功的典型学生，分享自己的数学学习心得和感悟。

三、注重培养学生的思维

每一堂课都是经过教师的精心准备而呈现出来的，有古话：“学起于思，思源于疑”，我们教师要不断启发学生通过自己的思考来获得知识、培养能力。学生有了疑惑，就会有求知的欲望，初中数学中如学习简单函数时，学生对于函数的定义感到陌生，理解起来有些吃力，教师就可以将抽象的函数转化为具体的例子，以实物的变化来呈现函数的规律性。在解决了疑问之前，要给学生独立的思考空间，如果只是短暂的让学生思考，并且在学生没有做好准备的情况下就揭示答案，或者让其他学生回答，都会挫败答题学生的信心，思维受到限制，达不到数学训练的目的。数学是一门要求极高的学科，其独特之处在于严密性很高，只有学会了数学思维，学生才能够更好地去掌握这一类型的题目。因此，教师应在学生认真思考并给出答案之后，可以让另一学生代为补充，这样，整个课堂学习数学的氛围就有大大的提升，教师教学的有效性就有所提高。另外，掌握好课堂中各个上课环节的时间，对教师而言，是一大挑战，也是我们必须要学会的技巧。

四、合理利用教学资源

现代科技的发展，教学资源也极为丰富，作为一名初中数学教师，我们应该转换传统的数学教学模式，利用好可使用的教学媒体。如多媒体的使用。教师可以提前准备PPT的课件，在必要时板书重要的内容即可;在学习立体图形时，我们采用图文并茂的形式，让学生更为直观地感受立体图形的方方面面以及变化过程;为学生播放名师讲解视频，让学生观看名师不同的讲解方式，达到一题多解的效果。

总之，想要提高初中数学教学的有效性，任务还很艰巨，同时，时代在进步，也在要求我们要不断更新教学方法与教学模式，从我们教师的实际工作中总结出更适合学生的教学方法，更适合现代教育的教学理念。初中数学教师提高教学有效性，对于学生以后的学习和生活都有着不可估量的作用和意义。在未来的初中数学教学中，我们一起努力。

参考文献

[1]马培群.浅谈如何提高初中数学课堂教学有效性[J].学周刊，2012（5）：146-146.

[2]廖洪波.浅析农村初中数学教学有效性的提高[J].新课程学习（上），2013（6）.