课外阅读在小学语文教学中的作用

阿坡伍呷

【摘    要】小学语文是小学教学中的一门重要学科，其具有综合性、全面性以及长期性的特征。而课外阅读就是提高学生学习语文兴趣，提升自身阅读量以及促进学生全面发展的重要途径。在小学阶段，教师应该培养小学生课外阅读的兴趣，提升学生的综合素质。

【关键词】课外阅读  小学语文  教学实践

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.119

素质教育正在我国如火如荼地发展，语文教育正是素质教育开展的重要舞台。而为了能够推进小学语文教育素质化，课外阅读就是一个重要的途径。课外阅读对于小学生具有重要且深远持久的影响。

一、课外阅读在小学语文教育中的重要性

（一）课外阅读可以提升小学生作文写作能力

写作是小学语文的一个老大难问题，特别是在小学低年级，学生们普遍面临不知道写什么，应该怎么写等问题。主要有三个方面的问题，第一，对于小学生特别是低年级的小学生来说，认识的汉字不多，对于汉字笔画也不熟悉，让他把汉字默写出来已经不易，而让他把这些不熟悉的汉字一个个组成词语，再把这些词语组成句子，对于基础较为薄弱的小学生来说，更是难上加难。第二，小学生年龄较小，生活阅历以及对生活的感受不足，也就意味着作文素材积累不够，让其写一篇作文，往往苦于肚中羞涩，没有素材，也就不知道如何下笔。第三，不了解作文结构，对于成年人来说，作文结构是一件较为轻松的事情，总—分—总、分—总等，但是小学生很容易把作文写成流水账。今天上午我干了什么？今天中午我干了什么？今天晚上我又干了什么？诸如此类，读起来只是文字的累积，而不能叫做作文。因此，作文教育对于小学语文教学实践有效展开是一个较为困难的考验，而课外阅读就可以较好的解决该问题。小学生进行广泛的课外阅读过程中，第一，课外阅读是对于字的领悟，所以小学生在课外阅读的过程中，自然而然也就提升了对于汉字的熟悉程度，不会写的汉字有了印象，熟悉的汉字记得深刻，而汉字是语文基础中的基础，熟悉了汉字那么对于作文大厦的修建自然也就准备好了砖块。第二，小学生通过课外阅读，有利于丰富自己的作文素材。学生在进行作文写作中，由于受自身经历的限制，往往会感觉不知道如何下笔，但是阅读是通往世界各地的窗户，可能一会儿还遨游在古希腊的神话中，忽一阵狂风来被卷入了唐诗波澜壮阔的山河世界之中，可能前脚还在欣赏古埃及金字塔的修建，忽又被孟姜女的哭泣所感叹。通过课外阅读，有利于学生丰富自己的人生阅历，提升自己的作文质量，让作文言之有物，言之有理。第三，有利于学生了解运用作文结构。学生喜欢写流水账文字，往往是由于对于作文结构的不熟悉。而通过课外阅读，有利于学生沉浸在大家名人的文字中，对于作文结构也有了最初的认知与感受，再加上教师进行专业的教学与作文辅导，小学生一样可以写出情真意切，结构完整的文章出来，课外阅读对于小学生熟悉汉字，丰富自身作文素材以及完善作文结构有着重要且深远的影响。

（二）有利于提升学生对于语文的兴趣

语文在小学教育中想要有效展开，提升自身的教学效率，一个很重要的基础就是学生喜欢，对这门课感兴趣。如果学生只是迫于学习任务的压力去学习，其成绩很难保持稳定，学习积极性也会较低。在实际的语文教学实践中，常常有语文教师打着耽误时间的旗号，反对小学生阅读课外书籍，其实这对小学生对于语文课兴趣的培养是极其不利的。因为小学课本中所选取的文章都是优中选优，但是其数量完全不能满足小学生阅读的需求，教师打着不能耽误时间的名义，但是实际上对于小学生语文能力的培养弊大于利。而如果教师鼓励学生进行课外阅读，举办活动激励学生进行课外阅读，监督小学生进行课外阅读，能有利于小学生形成良好的阅读习惯，对于文字也会有着特殊的感情，从而反方面激励了学生对于语文的兴趣。这对于小学教育的开展意义深远，也对于小学生综合素质发展利大于弊。

二、课外阅读在小学语文中展开要注意的问题

（一）要注意对于课外书籍的筛选

人们常说开卷有益，但是在如今的时代却不一定开卷有益，有时甚至开卷有害。小学生正属于身心快速发展时期，三观还没有完全建立，容易受到外来事物的影响。这里主要是两个方面，一是有些经典著作不适合小学生阅读。例如，法国名著《包法利夫人》，是十九世纪现实主义大师福楼拜的经典著作，但是这本书里含有大量不适合小学生的内容。虽然作者是想借着这些内容对当时的法国上流社会进行无情的批判，但是小学生认知能力较不完善，无法认识到故事后面的讽刺，他只能看见满篇的少儿不宜，因此，哪怕是世界名著，也要根据学生的身心发展特点进行选择。二是少儿读物中有些书籍不适合学生阅读。当前图书出版市场较为混乱，一本颜色鲜丽，画面卡通的少儿读物里面可能为了吸引学生购买，而加入了暴力、恋爱等内容，而这些内容可能引诱学生进行校园暴力或者是早恋等等，对学生健康快乐发展造成有害影响。教师在选择少儿读物时要注意进行筛选，选择符合儿童身心发展阶段的读物。

（二）教授学生一定的阅读技巧

小学生在刚刚进行阅读时，往往会面临很多的问题。首先就是字太多，不知道怎么读，其次可能是不知道作者想要表达什么意思，导致小学生阅读完后往往脑子中一片空白，对于自己读的是什么，讲述了什么情节，一概不知。阅读技巧的空白，导致学生独立进行课外阅读的难度提高，有些学生可能就知难而退，对于阅读就有了畏难心理，不愿意再去阅读。因此，教师要及时讲授一些阅读技巧，帮助学生养成阅读的良好习惯。比如，拿到一本书的时候，不要先从第一张纸第一个字看，而是可以先看看目录，大概了解了一些本书主要讲述了什么内容。再比如小学生看完一个章节后，就可以把书合起来，想一想这个章节主要讲述了什么内容，与上个章节之间有什么联系，而下一个章节，作者又会怎么写。教师通过阅读技巧的传授有利于降低学生的阅读难度，培养学生良好的阅读习惯。

综上，本文针对课外阅读在小学语文中的作用的问题，首先阐述了课外阅读在小学语文教育中的重要性。一方面有利于提升学生的写作能力，另一方面有助于提高学生对于语文的兴趣。其次针对开展课外阅读可能会面临的问题，本文重点提出了两個方面，一是要注意对于小学语文阅读书籍的选择，二是教师要及时传授一定的阅读技巧。希望本文对于其他教师在小学语文中开展课外阅读有些许的帮助。

参考文献

[1]王建奎.课外阅读在小学语文教学中的作用[J].新课程（小学），2013（12）：178-178.

[2]李利林，王江波.课外阅读在小学语文作文教学中的作用探讨[J].新课程·上旬，2016（4）.