粤港澳大湾区青少年旅行交往研究

黎栩

中图分类号：G812   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）01-036-02

摘  要  构建出优质的保障机制能够促进粤港澳大湾区青少年旅行交往活动的顺利开展。基于此，本文从研学旅行规划、旅行活动资源、带队师资力量、研学产品这几个方面深入研究了粤港澳大湾区青少年旅行交往，希望能够为粤港澳大湾区的建设事业提供一些助力。

关键词  旅行交往  研学产品  研学旅行

在教育部、旅游局等11个部门联合出台的《关于推进中小学生研学旅行的意见》提出，各地要将青少年研学旅行交往放在重要的位置上，为处于发展机遇期的青少年們一个接触更多知识、思想的机会，深化素质教育的落实，这样不仅能够振兴研学旅游市场，还可以促进青少年未来的发展。

一、优化研学旅行的规划

（一）旅行基地建设规划

做好旅行规划是保证粤港澳大湾区青少年旅行交往活动顺利开展的重要因素，因此教育部门应当与旅游、政府等部门一同做好旅行基地建设规划，为研学活动提供开展场所。在旅行基地建设规划方面，各部门应当综合考虑不同核心教育内容对研学旅行的需求，设置体育运动拓展、自然环境体验、红色文化教育等各种具有不同教育效用的项目，并将这些项目进行合理的规划、连接，构建一个优质的研学旅游线路，吸引来自粤港澳11个城市的青少年，利用其节假日，来参与研学活动，促进粤港澳大湾区青少年旅行交往策略的落实。此外，工作者还可以构建一个满意测试指标，然后采用满意度调查的形式，来吸纳有建设性的建议和意见，然后再基于此，对已经建成的旅行基地进行进一步的协调和规划，增强青少年旅行交往活动的效果。

（二）具体旅行规划

在旅行规划中，基地管理者需要做出一个具体、详细、全面的旅行活动规划，丰富青少年旅行交往活动内容。在具体旅行规划方面，管理者应当根据青少年的兴趣偏好、对教育的需求以及基地的实际环境条件，来设计旅行活动方案，从而给予青少年更多交流思想、学习知识的机会，例如：澳门正在打造的大湾区旅游教育培训基地，在建设中，工作组针对不同的培训需求，规划出了世界旅游教育项目以及各类培训中心课程，并且邀请了各界专家和学者，为广大大湾区青少年群体规划出了多个与业界领导者交流的项目，优化了研学旅行服务的质量，有助于研学旅游市场的发展。此外，政府部门还可以联合各机构，构建出一系列研学旅游服务标准，提升业内机构的服务规划能力。

二、充分发掘旅行活动资源

（一）开发旅行劳动教育场所

在粤港澳大湾区青少年旅行交往中，优质的旅行教育场所是旅行交往活动效果的重要保障，因此教育部门应当综合考虑大湾区的实际情况，充分发掘当地的劳动教育资源，构建优质的教育场所，当前严重的劳动教育缺失问题，深入优化旅行交往策略的落实效果。据统计，粤港澳大湾区面积为5.6万平方公里，包含很多的工厂、农场、田园等场所，这些都可以作为劳动教育的资源，同时，工作者还需要充分发挥当前已有的少年宫、校外活动基地、学校闲置校舍、闲置厂房等空间资源，将其进行合理的布局和调整，构建出各类满足劳动教育需求的基地，为粤港澳大湾区青少年旅行交往活动的开展提供条件。在此过程中，政府部门应当帮助教育机构争取社会支持，弱化劳动教育场所的开发难度，促进研学旅行活动的顺利开展。

（二）开发旅行实践场所

就目前来看，大多数的独生子女在家庭教育中被过度溺爱，使其缺乏独立能力和克服困难的勇气。为了优化青少年群体的综合素质，政府部门需要在推广粤港澳大湾区青少年旅行交往的过程中，构建实践基地，让青少年们在动手实践、自主探究的教育活动中，增强自身独立自主、勇于克服困难的能力。在此过程中，教育部门可以利用当地现有的实践教学设施，来开发旅行实践基地，为青少年带来更好的旅行交往体验，例如：在2019年6月6日广州市花都区新华街云山学校在倍特生命科学基地举行的“科技探索”研学实践之旅，学校利用了当地现有的旅行基地资源，让学生们亲自接触实验环境，并通过动手实验来探究科学知识，树立了他们独立探究、独立解决问题的意识，提高了旅行交往活动的效果。

三、增强教学师资力量

（一）增强教师综合素质水平

教师是粤港澳大湾区青少年旅行交往活动的主要执行引领者，其综合素质水平的高低在很大程度上影响着旅行交往活动的开展效果，因此领导者应当注重师资力量的建设工作，采取培训等方式，来增强教师的综合素质。在培训方面，教育部门需要积极组织教师参加一些与青少年旅行交往活动有关的培训，丰富其知识体系，并根据培训内容，设置相应的考核，然后将考核结果计入到教师的个人绩效中，这样能够提高他们的自我提升意识，有助于师资水平的可持续优化发展。此外，由于粤港澳大湾区青少年旅行交往是一项长期开展的活动，因此领导者需要为此构建一系列教师培训计划，同时结合实际情况，适当调整计划，保障培训活动的先进性。

（二）做好人才引进工作

在师资力量的建设中，做好人才引进工作是优化教师团队整体专业水平的有效途径，因此为了确保粤港澳大湾区青少年旅行交往策略可以得到更好的落实，领导者应当积极面对当前人力资源市场供需矛盾的现状，并适当的提高招聘门槛和教师薪资待遇，这样能够吸引更多的优质教育人才，实现从源头上优化师资力量。此外，在人才引进工作中，工作者还要做好考核工作，并根据在青少年旅行交往活动对教师能力的需求，来设计考核内容，确保教师具有足够的组织能力、沟通能力以及学习能力等，同时，研学作为一种校外教育，学生在校外环境中很容易遇到突发事件，因此在人才引进过程中，领导者要着重考核人才的应变能力，确保录用人员的专业水平可以满足青少年旅行交往活动的管理需求。

四、丰富研学产品供给

（一）发挥机制作用丰富研学产品

粤港澳大湾区青少年旅行交往活动的推广需要供给侧具有足够的能力，来满足青少年教育需求，因此研学旅行组织机构要充分发挥联盟机制作用，创造丰富的研学旅游产品，促进青少年旅行交往活动的发展。在研学产品方面，政府部门应当指导各地区成立游学联盟机制，丰富产品的开发力量，例如：在国家旅游局指导下成立的内地游学联盟，该联盟由河南等10个省共同组成，其内部实现了信息共享、产品研发、联合推广等策略，以《港澳青少年内地游学接待服务规范》为标准，进行了游学产品的深度开发，丰富了粤港澳大湾区青少年旅行交往服务体系。此外，政府还可以以机制为单位，来全面加强研学产品开发的影响力度，优化青少年旅行交往服务水平[1]。

（二）推动旅游综合性产业发展

在丰富研学产品供给方面，旅游、教育、文化等11个粤港澳大湾区青少年旅行交往策略在落实过程中涉及的部门，应当坚持融合发展，推动旅游综合性产业发展，为青少年旅行交往活动的开站提供更加有利的条件。在此过程中，旅游部门需要构建一个综合产业综合抓的工作理念，积极与其他部门进行沟通，强化部门之间的协作，发挥集成力量，加快推进产业的发展，与此同时，还要充分发挥《关于推进中小学生研学旅行的意见》带来的有利条件，优化青少年群体的研学旅行环境。此外，政府部门需要结合当地旅游业的发展状态以及各部门的意见，联合文化、旅游等部门，共同出台支持政策，为旅行交往活动提供优质的条件[2]。

五、结论

综上所述，完善粤港澳大湾区青少年旅行交往体系，能够促进大湾区旅游业的发展。在青少年旅行交往方面，政府部门采取有效措施可以增强研学旅游规划效果、提高当地研学旅行资源的利用率、保障旅行交往活动的开展质量、为旅行交往活动提供优质的条件，从而优化大湾区校外教育水平。

参考文献：

[1]张莉.粤港澳青年研究与粤港澳大湾区青年发展[J].特区实践与理论，2019（06）：40-46.

[2]刘志明.粤港澳青年工作发展历程与发展思路[J].青少年研究与实践，2019，34（04）：74-79.

作者单位：广东科学技术职业学院体育健康学院