农村初级中学语文教学的探究

宋进文

【摘    要】农村初中教师语文素养和能力参差不齐，教学思想陈旧，创新意识淡薄;应试教育阴影作祟，教师的教学围绕考试要求转;学校和教育行政部门对教师的考核与评价指标单一，导致教师急功近利，忽视学生语文综合能力的培养提高。本文针对存在的问题，结合自己多年的教学经验，提出了改进的教学策略。

【关键词】农村初中  语文课堂 高效策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.200

农村语文教育由于相对落后而限制了农村语文教育发展。在长期的义务教育过程中，农村语文教学虽然不断发展着可现状依然令人堪忧。教师缺乏主动性、课堂教学结构陈旧、教学方法不灵活等，这些问题亟待解决。农村初中语文教学需要加快改革步伐，寻找有效的应对策略，改善当前的教学现状。

一、当前农村中学生语文学习现状

笔者多年从事农村中学语文教学，对学生的学习心理和学习情况进行了充分的分析，较好地掌握学生学习实际需求。由于农村中学生长期生活在偏远的地域，眼界不够开阔，导致思维能力相对狭窄。尤其是农村小学注重学生基础性知识的积累，教师讲授时间过多，学生被动学习，没有养成良好的思维型学习习惯，就算内心有着不少问题，依然没有进行质疑，从而导致学习效率不高。当学生进入初中之后，学习方法依然没有改变，虽然非常喜欢语文学习，但是没有较强的学习意志力，在课堂上总是希望老师或者其他同学能够解答问题，无法发挥自己的积极主动性。尤其是近年来，农村外出打工的家长不断增加，不少中学生都属于隔代抚养的现状，在家的监护人基本都是上了年纪的老年人，无法对学生的养成行为习惯进行培养。学生在中学语文课堂学习过程中，没有形成良好的学习品质，无法有效提高语文学习的有效性。

二、农村初中语文教学改进措施

要推进我国素质教育改革的整体步伐，提高我国中学生的整体教育水平，就必须立足当前我国教育发展现状，进一步推进改革措施，以提高我国农村初中生的语文学习能力，通过多元化的教学手段和方式，增强我国农村初中语文教学发展水平，以适应新时期时代的发展。

1.转变传统教学观念，运用新课程改革理念。

教师要从传统的教学方法和教学理念中转变过来，发挥学生的主动性和积极性，在语文课堂教学中以学生为主体，教师在整个教学过程中只是起到相应的引导和指导作用。以此提高课堂教学的有效性。 例如，在学习《从百草园到三味书屋》这篇课文的时候，教师可以向学生展示一些问题，让学生对作者在百草园的生活与在三味书屋读书时的生活进行对比。让学生进行积极的思考，通过小组间的讨论可以得知，百草园的生活是自由自在的，而在学堂里的生活是非常是枯燥的，从而感知到作者生活的变化。教师可以采用提问式方法进行教学，教师可以分层进行教学，激励学生的参与意识，借助于小组合作学习模式，让学生最终学到相应的语文知识。

2.加强初中教育资源的整合，充实初中语文教学师资力量，加强语文教师的培训。

在初中校舍调整布局的过程中，要整合语文教师资源，尽量将中文专业毕业的教师回归到语文教学中来，充实初中语文教学的师资力量，加强语文教研室建设，开展丰富多彩的语文教研活动，提高初中语文教师的教研水平和业务水平。

依据《初中语文新课程标准》的要求，对现有的初中语文教师进行教学理念和业务能力的培训，使语文教学回归到提高学生人文素质的轨道上来。针对目前初中语文教师年龄结构不合理，教学观念陈旧，中文专业本科毕业的教师过少的现状，要进一步加强农村初中语文教师的业务知识培训提高，加强农村初中语文教师教学理念的更新。

3.注重培养学生人文素质，促进学生全面成长。

为了适应素质教育、满足新课程改革要求，应开展多元化的教学活动，全面改进当前农村初中语文教学的理念、手段和方法等，在对学生进行听、说、读、写等能力教育的同时注重学生人文素质的培养、情操的培养。对此，应采取一些措施。

第一，突出学生教学主体地位，引导学生进行思维创新。初中语文新课程强调学生自主学习，所以农村初中语文教师必须改变过去“填鸭式”、“一言堂”教学方式，以学生为中心设计教学活动，给予学生更多独立思考的时间，鼓励学生多思考、分析、总结，逐渐形成良好的思考、分析与解决问题的能力，提高学生的语言表达能力，让学生获取知识的同时使自身能力得到全面的提升。

第二，开展丰富多彩的第二课堂。某种程度上，可以将语文看成是一门生活学科，通过它可以去了解我们生活的环境。为此，教师培训学生人文素质，可以开展书法作品展、诗词颂咏、作文竞赛等活动，丰富学生课余生活。

第三，使用电教手段。现代教学缺不了多媒体现代教学手段的应用，当前农村初中教育设施总体相对落后，当地政府和教育部门要增加投入，为学生创造良好的教学环境。

总之，随着教育改革的进一步推进，农村学校的基础设施得到了良好的改善，农村初中语文教育整体水平获得了提高。但与城市相比，农村初中语文教学依旧存在着诸多的差距，由此严重制约了素质教育的改革与推进。但教育改革已经成为教育发展的必然趋势，教师通过运用现代信息技术能够更好地辅助与优化语文教学，最终收到事半功倍的效果。教师与学生都要一分为二地看待传统教学，通过摆正语文教学与新課标目标之间的关系，最终达到语文教学的真正目的。

参考文献

[1]王忠明;新课程理念与初中语文课堂教学实施[J].课堂内外;2013年第6期

[2]邵胜跃;初中语文课堂教学策略研究[J].教书育人;2011年16期

[3]朱广跃;新课程背景下的初中语文教学[J].中国-东盟博览;2011年04期