基于家国情怀思想的高中历史教学策略

摘要：家国情怀是中国传统文化的重要组成部分之一，是立德树人教育的重要内容，是高中历史核心素养的重要内容。立足实际，从多方面着手，探究出更多有效的策略和方法在高中历史教学中践行家国情怀的内容，是时代的要求，是我们的责任和使命，为此，本人理论联系实际，从多方面着手，就如何将家国情怀的思想有效的落实到高中历史的教学实践中去进行了具体的分析，并给出了相应的参考策略，希望能够为一线教师更好的展开教学实践活动给予有效的帮助和引导。

关键词：高中历史;家国情怀;教学策略;案例分析

通过相关的调查研究发现，现阶段，更多的高中历史教师意识到了在教学实践中落实家国情怀思想的重要性和必要性，很多教师加强了对此问题的重视程度，也在想方设法的将其落到实处。但通过相关的调查研究发现，由于多种因素的影响和限制，在实际落实家国情怀思想的过程中还是存在一些问题和不足，整体质量有待进一步提高。为此，有必要在既有相关研究的基础上，对其做更进一步的分析和探讨。

一、名人故事导入中有效激发学生的家国情怀

历史人物是构成历史的重要元素，对历史的研究离不开对历史人物的研究，这些历史人物是国家情感的具体体现，同时，对历史人物的评价也是高中历史中常见的一道考题。因此，为了让学生对家国情怀的具体内容有更深的了解，我们需要在适当的时候为学生介绍一些名人案例，使家国情怀的内容更加具体、生动，让学生有更深的把握。在实际的介绍过程中，一定要做到恰到好处、科学合理，并能给学生更多的思考时间，使学生能够运用自己的历史知识进行分析，从而更好地理解和把握这些人物身上所体现的家国情怀的思想，达到更优质的家国情怀思想传递效果。

二、媒体资源灵活应用中培养学生的家国情怀

随着现代科学技术的不断发展，我国的媒体资源越来越丰富，媒体技术手段也越来越成熟。因此，在实践教学过程中，为了让学生更深刻地了解什么是家国情怀，我们可以充分利用媒体资源，使生硬的话语形象化，使僵硬的画面生动化，使学生的视、听、感等多重感官实现有效的激发，使学生在特定的资源和氛围中，更好的理解家国情怀更具体、深入的思想内涵，以达到更优质的家国情怀思想渗透效果。

三、历史情境创设中让学生对家国情怀有更深刻的领悟

家国情怀作为人文情怀的重要组成部分，需要加以重视。而这一内容的教育教学，仅靠的单一的说教式的方式展开教学是远远不够的，这就要求我们在实际教学中尝试改变说教、灌输、死记硬背的教学方式。相反，我们可以让学生利用史料和各种情境，感受高中历史中蕴含的家国情怀，从而增加学生的亲近感和认同感，达到春风化雨、润物细无声的理想渗透效果。在创设情境的过程中，一方面，我们要在家国情怀教育的基础上，创设更有针对性的体验情境，让学生建构自己的家国情怀;另一方面，我们要保证情境的多样性和丰富性，从而吸引学生的学习兴趣，提高学生的参与积极性，从而达到更好的情境创设效果、家国情怀的教育效果。

四、实践活动的组织中有效践行家国情怀的内容

在新课程改革的今天，我们始终强调教学方法的多样性、学习的连续性和终身性，实践活动是历史课堂教学的有效补充。在实际教学过程中，有计划、有目的地开展一些实践活动，不仅可以让学生深刻体会什么是家国情怀的思想，同时也实现了终身学习和可持续学习，有利于学生对所学的理论和历史知识有更深的理解。同时，也能在一定程度上提高学生的学习能力，有机会实践自己的理论知识，实现知识的内化。因此，我们在实际展开高中历史教学实践活动时，要加强对实践活动的重视程度，并能够立足实际，根据学生的状态和所学习的内容，为学生组织一些有价值的实践活动，如让学生在节假日和周末参观当地的历史博物馆，通过看雕塑、器物、文物，让他们感受到家乡和国家的情怀;组织学生打扫学校参考文化室，让学生在这个过程中摆放物品、整理书籍和一些名人信息，点燃爱国主义情绪，激发学生的斗志和学习热情……总的来说，一定要做到实用性、多样性和有效性。

综上所述，在高中历史教学中落实家国情怀思想是时代的要求，是学生获得更优质学习效果，实现综合成长的有效力量，但有效的展开家国情怀教育并非一朝一夕之事，也非一人之力可为，但只要我们增强紧迫感，认准方向，持续共同努力，终有得源头活水，清清如许之时。本给出的名人故事导入中有效激发学生的家国情怀，媒体资源灵活应用中培养学生的家国情怀，历史情境创设中让学生对家国情怀有更深刻的领悟，实践活动的组织中有效践行家国情怀的内容四个策略是个人实践之后，认为比较可行、实用、有效的四个策略，希望能够对高中教师更好的渗透、践行家国情怀的内容给予有效的引导和启发，当然，在日后展开教学实践活动时，我也会为家国情怀思想的有效落实，高质量高中历史课堂的构建贡献有效的力量。

参考文献：

[1]郭惠聪. 高中历史教学中的家国情怀教育[J]. 读与写（教育教学刊）， 2017（06）：135.

[2]左言琴. 如何在高中歷史教学中渗入家国情怀教育[J]. 读与写（教育教学刊）， 2017（08）：149.

[3]林鸿， 陈祯. 高中历史教学中家国情怀教育实施路径探析[C]// 2020年教育教学与研究论坛论文汇编. 2020.

贵州省铜仁市印江自治县第一中学 孙丽