浅析游戏化教学在小学体育教学中的运用

何雪南

摘要：随着教育改革步伐的不断推进，人们越来越关注和重视小学生综合素质的培养。体育作为学生小学阶段的重要学科，对于学生综合素质的培养有着重大的意义。科学、有效的体育教学方式能够让学生在锻炼身体和放松身心的同时，还能让他们从中得到情感和精神上的升华，进而促使学生综合素质得以充分有效地培养。但在当前小学体育教学中，部分教师受应试性的传统体育教学理念影响，不注重体育学科的重要性，忽略了学生在体育教学中的主体定位，极大地打击了学生学习体育相关知识和技能的积极性，也不利于体育教学效率的良好提高。而游戏化体育教学方式的出现，能够极大程度上帮助教师活跃体育课堂气氛，促使学生更加热情和积极地投入到体育课堂学习中来。因此，本文就游戏化教学在小学体育教学中的运用做了分析，旨在推动小学体育教学能够良好地发展。

关键词：小学体育;游戏化教学;运用

小学生普遍活泼爱闹，喜欢游戏活动，这是他们的天性特点。他们在游戏时往往会充满热情和积极性，注意力和精力都会非常地集中。因此，小学体育教师在体育教学时，也应以学生的天性为基本点和出发点，将游戏化因子渗透到小学体育教学中来，为学生营造富有实效性和趣味性的良好体育学习氛围，进而促使学生学习体育知识和技能的兴趣得以充分有效地激发，实现小学体育教学的良好发展。

一、有目的的设计游戏

由于小学阶段学生年龄跨度较大，且能力和兴趣存在着极大的差异性特点。小学体育教师如果经常运用同一种游戏形式教学的话，会造成有的学生能力达不到游戏要求，有的学生觉得游戏难度小，无法发挥游戏化体育教学的作用与优势，不但会让体育课堂变得乏味和无趣，同时也不利于学生体育能力和身心的健康全面发展。因此，小学体育教师应以不同年龄段学生的能力和兴趣为基本点和出发点，进行有目的性和针对性地体育游戏设计，难度又高有低，以此来满足小学生全面和正常发展的要求，促进小学体育教学效率得以充分有效地提高。例如，由于低年龄段的学生体育理解能力和自我保护能力相对存在着一些不足之处，教师在游戏化体育教学时，可以设计一些既具有安全性又富有趣味性的游戏内容，如准确传球、动物模仿等游戏，既能让学生的自身安全得以充分良好地保障，同时也能让学生的团队意识得以充分良好地锻炼，让他们体会到体育活动中的蕴含的趣味和魅力。对于那些高年龄段的学生，教师可设计一些难度和运动量较大的游戏，如跳长绳或投掷游戏，促使他们的身体协调能力和体能得以充分良好地培养。

二、游戏要具有竞技性

体育活动和游戏活动均具有很强竞技性和挑战性，需要学生在参与中充分利用自身的掌握技能和知识来达到活动的目的。因此，小学体育教师在进行游戏化体育教学时应具有长远的眼光，将竞争意识良好地渗入到教学中来，让学生能够在游戏中感受到体育知识和技能的重要性，进而促使他们学习体育知识和技能的自主性和积极性得以充分有效地调动，同时也能够极大程度地提升他们的相互协作能力以及自信心，进而为其以后更加全面和健康的发展，打下可靠坚实的基础。例如，小学体育教师可以让学生进行接力跑的游戏，以此来达到锻炼的目的。首先，教师可以在赛前将全班的学生分为四个队，队内要男女搭配和强弱搭配均匀，保证体育游戏的公平性。教师让四队学生排好队站在起点，等待教师宣布比赛开始。然后，教师给每队第一位学生一根跑步接力棒，让他们在听到教师口号之后马上跑到终点，然后再折回并将手中的接力棒交给第二位学生，直到该队学生全部跑完为止。最后，教師将宣布各队的最终用时成绩，哪个队所用时间最短则获胜。通过向这样的竞技体育游戏，既能让学生锻炼自身的体育技能和身体，同时也能让他们体悟到竞技性体育运动之中蕴藏的魅力，促使他们学习体育知识和技能的自主性和积极性得以充分有效地调动。

三、注重体育知识讲解

游戏化体育教学是一种富有趣味性的教学模式，但是教师不能忽略其实效性，要知道游戏化体育教学的目标是为了通过游戏化因子在体育教学中的渗透，让学生能够认知并熟练掌握相关体育技能与知识，而不是通过游戏化因子来让学生玩耍和放松身心的。因此，小学体育教师在进行游戏化体育教学时，应在恰当的时候对学生进行体育知识和体育技能的讲授，让学生技能在体育课堂上感受到轻松和快乐，同时也能学习到体育知识与技能，促使小学体育教学效率得以充分有效地提升。还是以分组接力跑游戏为例，教师要在游戏比赛之后对活动过程中所表现出来的问题进行归纳。如有的学生在没有拿到接力棒时候就开始往前跑，或者有的学生没跑到指定地点就开始折返等。这时教师应该仔细地讲解和指导学生的错误之处，让他们明白接力跑的相关体育规则，帮助其树立正确的体育竞技态度。在学生都对相关体育知识有了一定了解之后，教师可以让学生再次进行接力跑游戏，进而促使他们能够将所学的体育规则和知识得以良好地掌握。另外，小学体育教师也应清楚自身的教学辅助者和指引者的角色定位，要围绕着学生来进行游戏化体育教学，讲解体育相关技能和知识时，也应积极组织学生参与体育游戏，让他们能够从中切实地体悟到乐趣，促使其学习体育的自主性和积极性得以充分良好地调动。

四、结语

总的来说，体育课程是小学教育中重要的一门教学内容，游戏化体育教学对于小学体育目标的良好实现以及小学生健康全面发展有着重大意义，也是一种主要的小学体育教学方式。因此，小学体育教师应积极地将游戏化因子渗透到教学中来，让小学生不但能学到和学好体育相关知识与技能，同时也能够感受到体育中所蕴含的竞技美、团结美，让体育课堂富有趣味性和实效性特点，进而为小学生健康和全面的发展做好奠基。

参考文献：

[1]杜风萍.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J].西部素质教育，2018（21）.

[2]郭爱刚.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].西部素质教育，2017（15）.