高职体育教育教学方法的创新运用分析与研究

卜伟松

摘  要：本文以高职体育教育教学方法的创新运用分析与研究为主要内容进行阐述，结合当下我国高职体育教学现状介绍和高职体育教学方法创新途径为主要依据，首先分析了我国高职体育教学现状介绍、教学内容及方法形式化，其次从转变教学思想，开展层次教学活动;注重实践性，创设职业特色教学模式;合理编制办学目标，制定体育教学课程这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于提升高职体育教学效果，旨在为相关研究提供参考资料。

关键词：高职体育  合作共赢  编制办学目标  职业特色

中图分类号：G807                            文献标识码：A                 文章编号：2095-2813（2020）07（b）-0140-03

Abstract： This article takes the analysis and research on the innovative application of the teaching methods of Physical Education in higher vocational colleges as the main content， combining with the present situation of Physical Education in higher vocational colleges in China and the innovative ways of the teaching methods of Physical Education in higher vocational colleges as the main basis， first of all， the paper analyzes the present situation of Physical Education in higher vocational colleges in China， the formalization of teaching contents and methods， secondly， the transformation of teaching ideas and the development of teaching activities at different levels， the emphasis on practicality， the creation of a teaching model with professional characteristics， and the rational formulation of school-running objectives， in order to improve the effect of Physical Education in higher vocational colleges and to provide reference materials for related research， this paper makes a deep discussion and analysis on the development of Physical Education Curriculum.

Key Words： Higher Vocational Sports; Win-win cooperation; Formulation of school-running goals; Professional characteristics

基于新课程，体育和健康课程应注重以学生身体锻炼为主设计各种新颖教学手段，不断增强学生体魄，使得学生拥有健康身体，突出身体健康是体育教学唯一教学目标。所以在高职体育教学期间，要善于从办学教育出发，将德智体有效结合起来，以健康第一为主，提升学生体魄为辅，转变教学思想和理想，对教学方法进行创新和改进，从而不断提升学生健康能力，进而可以为社会培养更多全能型人才。

1  我国高职体育教学现状介绍

1.1 教学思想滞后

我国高职院校为学生开展了各类体育专业课程，不过因为发展处在早期时期，教育思想过于滞后，加上体育教育内容缺失，照搬中学体育教学内容，缺少创意，与学生身体锻炼需求程度不高，以及高职体育器材和设备不足，缺少器材辅助导致很多项目无法进行，从而使得体育教学流于表面形式，并未按照教学目标合理落实，从而导致教学目标无法实现。

1.2 教学内容以及方法形式化

在高职体育教学期间，教师始终采用传统教学模式，灌输式教学模式为主，对于学生自主学习能力不够重视。此种教学现象不仅出现在教师身上，体育教材上也体现出此种教学模式，都需要在特定场所和器材完成，导致课程缺少创新性。在教学方式和方法上，主要是教师灌输，学生被动接受为主，师生之间缺少互动，教师一味负责教学任务，学生为应付课程而学习，并未对体育知识和项目深度认知。教师课堂教学对动作精心讲解、示范和练习，使得体育教学始终处在固定模式中，教师教授为主，使得学生创新意识和自主学习能力受到扼制，从而导致高職体育教学课程枯燥乏味，无法激发学生学习兴趣[1]。

2  高职体育开展创新的必要性分析

2.1 体育教学质量提升需求

在体育教学工作过程中，一直存在着一个需要解决却又难以解决的问题，即是学生对体育活动抱有极大的热情，但却对体育课兴趣不足。因此体育课正在被边缘化，而且很多教师也开始对体育课采用“淡化处理”的方式。所以体育课在当前高职教学中，仍以传统教学内容为主，教学方法陈旧。而通过新课改，学生可以感受丰富的体育项目，并积极投身到体育训练中。通过趣味化学习来提升自己的运动技巧，增加自己的机能锻炼，运用丰富的运动技巧在体育教学中收获甚大。

2.2 促进学生身体与心理的双重发展

高职生的心理更加成熟，而且性格已基本形成，且身体正在快速成长。此阶段的高强度学习，易导致学生心理压力，并可能导致各种身体健康的问题。而加强高职体育教学的创新、改革，可以让学生在一相比较轻松、自由的环境下开展训练。通过合作形成信任关系，达到语种目标。在这样的背景下，学生可通过完成目标，提高自己某一个运动技能，再用合作提升自己的合作水平，能勇敢面对自己的不足，敢于挑战并追求进步。

2.3 可为社会培养体育精英

开展体育改革可让很多学生在参与体育课堂中，掌握体育知识的要素，利用先进的教学法，针对性开展标准训练，加强体育活动的训练效果。有研究证明，高职体育改革创新后，可强化学生的理解知识，并以此为基础让其体育素质得到实质性的进展，让很多学生的体育潜能被激发、发掘，这在培养体育精武精英方面取得了较好的成本，有利于为国家培养更多体育人才。

3  高职体育教学方法创新途径

3.1 转变教学思想，开展层次教学活动

高职体育教学一定要明确教学目标，结合《体育课程纲要》规定，在实际教学过程中，要结合学校需求及体育教育规定，站在学生层次分析，设置良好体育课程内容，转变传统体育教学模式，满足学生内心真实需求，激发学生体育学习兴趣，自觉加入到教学活动中。将分层教学模式使用在高职体育教学中，以不同层次和兴趣开展教学活动，为学生制定有针对性的体育教学目标，使得学生主观能动性得以调动，进而可以推动不同层次学生均得到发展，综合能力得以提升，所以在高职体育教学期间，教师需要及时转变教学思想，将分层教学方法引入到体育教学中，进而可以有效解决吃不了和吃不饱问题。以此种教学方法充分调动学生热情，提升学生身体能力，从而使得学生团队意识得以提升，提升师生之间情感互动，还可以有效提升体育教学效果[2]。

3.2 注重实践性，创设职业特色教学模式

职业教育实质在于为社会培养一批专业素养高的应用型人才，所以高职体育教学需要结合实际情况确立教学目标。注重提升学生实践性，为学生创设职业特色非常强的体育教学模式，将专业作为基础，结合专业需求为学生提供适合的体育项目与课程内容，引导学生对课程内容自主学习，将特色课程内容和专业特色充分结合起来，使得学生意识到体育锻炼的价值。还要注重为学生提供实践性强体育项目，引导学生自主学习，掌握体育具体知识，并且可以借助体育活动锻炼身体，增强学生身体素质，有效增强学生心肺功能、平衡力及协调性，使得学生未来更好地适应社会生活，为社会做出更多贡献[3]。

3.3 开展职业化的培养

加强体育锻炼可起到锻炼身体及意识的作用，而且这是一种具有实用性的技能，这项技能还可能影响学生的一生。因此教师要重视体育学科，并对此保持高底的重视。有的学生对体育运动非常有兴趣，也更愿意投入到各项体育活动中。因此教师可以对这类学生开展专业的指导，帮助他们形成科学职业观，并对职业体育采用正确的行动。当然，不管是掌握哪种体育技能，只要是学生有着过硬的专业素质，在毕业之后就可以顺利参加到体育的各方面工作中，包括专业教师以及运动员等。所以在高职体育教学领域过程中，教师不单需要做好基础技术方面的培训工作，也需要对教学内容重视。组织学生观看国际精彩体育赛事，对内容开展分析、讨论，提升学生体育综合素养。

3.4 采用合作共赢，开展科研活动

高职体育教学可以对课题内容进行研究，以课题研究形式开展体育教学校本研究工作，校本研究就是教师依据自身情况选择适合自身学习的内容，对课题知识进行深度研究，在课题设计上需要不同教师共同研究，感受学习带来的乐趣。比如高职体育教学可以成立篮球教学研究小组，将不同年龄、教龄、职称和不同经验的教师组织在一起，引导教师之间相互听课和观摩，以此种形式组织篮球教学活动，以不同教学方法开展训练活动，为学生提供合理的运动负荷，对教学模式进行讲解，提供适合的教学方法和管理方法，教师之间相互研究和讨论，交换意见，彼此优化建议和对策，进而可以有效提升篮球教学效果。

4  结语

总而言之，随着高职体育教学的深度改革，体育教学专业发展成为改革关键，要注重提升学生体魄，为学生营造轻松教学氛围，从而不断提升高职体育教学效果。不过现在高职体育教师专业现状无法满足教学需求，教师灌输体育知识，学生被动接受体育知识，导致体育教学效果不佳。所以，高职院校体育教学需要结合自身需求及学生情况做出改进，为学生提供适合的体育教学模式，对体育教学模式和手段进行创新，注重激发学生体育学习兴趣，引导学生自主学习体育知识，从而可以养成良好的学习习惯。在教学中结合学生个性化特征开展分层教学活动，加强师生之间互动，提升教师专业化发展，满足高校体育教学改革实际需求，从而不断提升高职体育教学效果。

参考文献

[1] 李继云.高职体育教育教学方法的创新应用研究[J].文体用品与科技，2018（10）：89-90.

[2] 刘淼.体育教学方法与创新教育分析[J].好家长， 2017（42）：22-23.

[3] 朱丹.高职财会专业税务课程內容整合与教学方法创新研究——以浙江经济职业技术学院为例[J]. 职教通讯，2018（6）.19-23

[4] 刘志勇.MOOC理念下微课教学法在高校武术课中应用的实验研究——对大学生心理健康水平的影响[J].南京体育学院学报，2019，2（1）：59-65.

[5] 王宇，陶于.十三届全运会我国田径竞技格局区域变化及其趋势研究[J].南京体育学院学报，2019，2（4）：65-74.

[6] 高庆勇，彭国强.基于内容分析的中外体育教学研究趋势对比与分析[J].南京体育学院学报，2019，2（6）：54-62.