高校思想政治教育方式方法创新研究

王晖

摘要：本文从教学改革的视角出发，对现阶段高校思想政治教育展开了全方位的审视。结合现阶段高校思想政治教育内外部环境的分析，就思政教育方式方法创新的必要性进行了深入的探究。并结合现阶段高校思想政治教育存在各类问题的分析，详细介绍了高校思想政治教育方式方法创新原则及策略。希望能够通过以下研究和探讨，能够从理论研究层面为进一步促进高校思想政治教育方式方法的优化，改善教育效果具有一定的借鉴意义。

关键词：高校思想政治教育 方式方法 必要性 原则 策略

近年来在现代科技创新的助力作用下，我国社会主义建设的时代性特征愈加明显，对人才的标准要求也越来越高。随着网络时代的到来，人们的生产生活发生了巨大转变，为之带来了诸多方面的便捷性服务体验，但同时也带了多元文化的冲击。尤其是对于大学生群体而言，他们本身就对社会新鲜事物有着强烈的求知欲望和较高的接收能力，但却碍于自身社会生活经验的不足，导致大学生意识形态建设容易受到多元文化中不良文化因素的影响。而高校作为人才培育主阵地，在面临新时代对大学生意识建设的影响，加强大学生意识形态建设已经势在必行，是党的领导意志体现。而作为一名高校思想政治教育工作者而言，我们需要结合自身工作实际，针对新时期高校思想政治教育方式方法的创新展开一番深入的研究与探讨。

一、高校思想政治教育方式方法创新的必要性

（一）有效应对新时期大学生思想行为变化的需要

新时期是一个社会高速发展的新阶段，社会信息化、文化多元化、科技革新、经济迅猛发展等相继出现在我们的生活中。相较于以往而言，我们的社会正在发生翻天覆地的改变。现阶段的大学生多为“00后”，他们出生并成长于我国社会快速发展的新时期，在丰富的物质生活以及多元化的精神文化的共同作用下，当今的大学生在思想、行为上都更具个性化，注重对自我感受的重视。这使得其在各方面都表现出了以往的“80后”、“90后”大学生所不同的一面。如，注重个性化重视自我发展的自主性，希望能够由自己来主宰自己的生活、学习以及今后的发展；注重学习行为的实用性，存在过于功利性的学习心理，希望其所接触到的一切知识、技能均是以后实际岗位生涯中能够用到的；存在多元化的价值取向，社会多元文化的存在对其原有的一元化价值体系形成了巨大的冲击。这些对于思想政治教育中师生关系的处理、教学内容的调整等都将是不小的挑战，如若依然采用传统的思想政治教育方式方法显然是不够的。因此，为有效应对新时期大学生思想行为的变化，我们需要积极变革思想政治教育方式方法。

（二）顺应新时期高校教育教学改革的需要

教育并非是一成不变的，教育教学会受到社会整体大环境的影响而出现许多新的變化。因此，教育教学改革是一个经久不衰的话题，需要被我们的教育工作者持续关注。新时期我国高等教育实现了规模化发展，国家不断增加对高等教育的资源投入，并制定了一系列的教育教学改革方针，意在实现我国高等教育又好又快的发展。随着教学改革在高等教育领域中的盛行，许多高校刮起了一阵教育改革的风潮，面对各专业课程通过教学改革实现高质量教学目标的现实成果。思想政治教育也需要积极行动，在不断借鉴其他专业课程教学改革成果的同时，针对现阶段思想政治教育教学现实情况展开一番深入的研究与探讨，由此来总结出其在教学途径、教学方式等方面存在的不足和弊端，并在深刻剖析问题缘由的同时，通过一系列教育教学改革工作的开展来实现思想政治教育教学方式方法的优化。

二、高校思想政治教育方式方法创新原则

（一）以生为主原则

高校思想政治教育方式方法地创新首先需要遵循的一条重要原则就是以生为主原则，这是教学改革倡导的一条重要原则，也是教育主管部门对高校教育教学改革目标的重要要求。以生为主能够确保我们的教育者可以真正的实现师生角色的转变，尊重、理解学生，使学生与教师一同参与到教学当中。具体到思想政治教育方式方法改革而言，考虑到以往我们的教育方式存在过多的灌输、说教式教学，缺乏对学生内心感受的感知和引导。尤其是一味的强调对学生教育教学的纪律管教，更是在很大程度上引起了学生的逆反心理。为此，在对教育教学方式方法进行创新改革的过程中，我们首先要做的就是摆正态度，遵循以生为主的原则，重新审视教育者与被教育者之间的关系，从而本着服务于学生、促进学生可持续发展的态度，来制定更加科学的教育方法。

（二）差异化原则

传统的思想政治教育方式方法，多存在一刀切的做法，教师在开展思想政治教育教学的过程中很少考虑学生个体之间的差异化，不对学生多样化思想政治学习需求做过多的分析。这就造成了一些高校思想政治教育途径单一化的现实问题。只依靠思想政治课程教学以及日常辅导员的定期辅导来开展教学工作，且注重教学成果，并不对教学过程做过多的考量。为此，在新一阶段的思想政治教育方式方法创新过程中，我们需要倡导遵循差异化教学原则。以此来引导我们的教育工作者关注学生个性化的差异性，深入学生群体当中对其思想政治学习实际需求做出全面的调查。由此在明确学生个体具体差异所在的基础上，实现因材施教，为不同类型的学生制定不同的思想政治教育方式方法。确保教育教学方式方法符合大学生实际特点、需求、喜好，由此来达到理想的思想政治教学效果。

三、高校思想政治教育方式方法创新策略

（一）拓展思政教学范围，增强教学实效性

针对以往的思想政治教育教学途径单一化的现实问题，在教育方式方法创新改革上，我们要在遵循上述正确教学原则的基础上，积极拓展思想政治教学范围，由此来充分彰显出思想政治教育教学实效性，使大学生对思想政治教育教学有一个重新的认识。为此，我们可以将事关每一位大学生的就业问题、职业规划问题引入到思想政治教育教学范围当中。通过组织学生进行企业招聘情景模拟的方法，来帮助学生熟悉招聘流程，明确招聘人员关注要点。在帮助学生积累招聘经验的同时，以企业文化、岗位职业道德等内容为契机，为学生展开关于个人素质、价值观等方面的教学。还可以通过职业规划教育来引发学生对人生观、世界观的思考，使学生在正确价值观的引导下早日树立个人发展规划。可以说思想政治教学范围的拓展，是发挥思想政治隐性教育方式的一个有效举措，能够对思想政治理论教学起到良好的辅助作用。使学生对思想政治有一个重新的认识。

（二）开展多样化教学活动，优化教育教学效果

思想政治教育方式方法的创新，一个重要的方面就是突破传统单一化教学途径对思政教育的束缚，通过多样化的教学途径来增强学生对思想政治的感知。为此，我们需要针对当今时代大学生个体特点，为其开展多样化的思想政治教学活动。一是，在高校中开展非物质文化遗产传承与保护活动，利用非物质文化遗产深厚的文化积淀以及精髓内涵，来起到文化育人的效果。如，在校园中开展传统文化保护周，连同当地传统文化保护部门，要求学生以小组的形式自愿参与到传统文化的田野调查当中，为传统文化的搜集与整理出力。二是，以社会主义价值观为主题，组织学生开展微电影拍摄活动，并邀请专家对学生的作品进行集中评审，对于表现优异的还要予以一定的物质、精神奖励。这不仅贴合青年学生喜好，更有助于学生团队合作意识的培育，能够使学生的思想政治学习兴趣、对社会主义价值观的感知能力等得到有效的提升。

（三）引入多媒体教学技术，创新教学方式方法

当今社会是一个互联网迅猛发展的时代，在“互联网+”的作用下，社会各行业相继实现了信息化转型发展，实现了生产方式方法的变革。同样，面对这一社会发展潮流，我国教育领域也掀起了一股教育现代化发展的大潮。各种现代化教育教学技术、设备的运用已经成为了一种新的教学风尚，对传统教学方式方法起到有效的辅助作用，极大的促进了教育教学质量的提升。

为此，高校思想政治教育方式方法创新也需要积极引入多媒体教学技术，借助新技术、新设备各项优势教学功能的发挥，来改善思想政治教学效果，促进思想政治教学方式方法的创新。为此，对于高校而言，要积极加大对思想政治教育现代化发展的支持，制定专项基金用于多媒体教学设备的构建。为思想政治教育教学提供专业的多媒体教室，使学生能够在视频、音乐、图片、文字等的多媒体感官效果下充分感知思想政治教学内容，激发学生的思政学习兴趣。对于教师而言，要积极学习现代化教学技术，提升自身对现代化教学技术的运用能力。可以根据思想政治教学内容、任务要求等制作出精良的思政教学微课件；能够利用在线教育平台实现对学生的线上思想教育活动，指导学生的思想政治学习；拥有占领网络阵地的能力，能够针对社会热点问题，组织学生开展网络聊天室交流活动，并实事求是以社会主义主导价值观为引导对事件展开合情合理的分析，促进学生是非辨别能力的提升。

小结：

综上所述，思想政治教育方式方法的创新是高校实现高质量、高水平、高效化思想政治教育的一个重要途径，有助于彰显高校思想政治教育创新改革的决心和态度。虽然目前受各方面现实因素的影响，高校思想政治教育方式方法的选择和运用仍存在一些不足之處，但我们相信在高校思政教育工作者的一起努力之下，必将能够将高校思想政治教育教学工作引向一个全新的发展方向，实现教育教学方式方法的创新与变革。

参考文献：

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