小学数学教学中有效问题情境的创设分析

周辉

【摘 要】在教学中，老师会充分了解学生的心理状态和学生的关注点，并根据这些来进行问题情境的创设。这种方法一般是问题情境中会出现关于学生感兴趣的事物如有关动画、电视节目的内容等，它可以结合学生们的关注点来提高他们的参与主动性，从而让课堂更加活跃。不仅如此，由于这种方法还会引导学生们在日常的学习生活中察觉到和数学相关的问题，并利用自己学到的知识加以解决，从而提高学生们自主解决问题的能力。

【关键词】小学数学;教学;分析;情境创设

学生在小学的时候刚刚接触学习，在这个时候学生的各个方面都处于萌芽时期。如果在这个时候老师使用优秀的教学方法来对学生加以引导，可以让学生更好地感受到数学的奥妙，从而让学生感觉数学学习有趣，为主动学习打好基础。创设问题情境可以帮助学生更快地进入学习状态、培养学生的思维能力，这一教学方法可以有效激发小学生对数学知识的学习兴趣。受应试教育理念影响，各学校对卷面成绩十分重视，所以这种关于通过情境创设引导学生进行学习的方法实施起来有一定的困难，这就需要相关部门结合当前存在的问题来进一步优化这一教学方法。

一、在上课过程中进行情境创立的概略

（一）师生之间不熟悉导致老师教学方式不正确

在小学的理想的教学中，老师应该对自己的学生有全面的了解，在此基础上根据学生们在课上的表现和在课下的关注点来进行总结，然后根据这些总结来确定出学生们的问题出在哪里并对症下药。这样才可以有效解决学生们在课堂上出现的各种问题，以此来提高课堂效果和学生成绩。但是在实际的教学中，不只是学生们面对着来自考试的压力，老师同样面临着教学压力。

例如部分小学老师在教学过程中只看重学生们应试能力和考试成绩，把注意力放在了如何提升学生们的成绩上，因此他们在课堂上会以自己为主导对学生们使用填鸭式的教学，这种教学方式会引起学生们的反感，严重的会导致学生们对学习失去兴趣。为了解决这一问题，小学老师可以利用课堂和平时学习生活中学生们的表现来分析学生们感兴趣的事物，例如把学生喜欢的流行歌曲和动画片应用到教学环境，以此来提生小学生们对于数学学习的喜爱和在课堂上的活跃性。通过这种方法让师生之间熟悉之后，老师会对学生程度把握的更加准确，学生也会在学习生活中更加亲近老师，从而创造出一个积极地循环，这样不仅可以提高老师自己的能力还可以提升整体学生的成绩。

（二）上课气氛沉闷

从古至今，关于数学的各个学派百家争鸣，前人对于数学都进行了不同程度的探索，各种理论层见叠出。但是对于在上小学的学生们来说这些都太过于枯燥了。小学时期的孩子的思想活跃，通常他们的注意力在同一事物上的时间都较短。对于“如何吸引学生们注意力”这个问题，需要老师全面了解班级学生的基本情况和兴趣爱好，例如可以在课堂上，结合学生喜好和知识点来创设一些问题，把加减乘除知识与学生买文具付钱这一情境相结合，利用这些问题来使学生把注意力始终放在课堂知识上，这对于提高课堂教学效果而言具有重要应用意义。

（三）老师没有根据实际进行新的创新

社会在发展，任何事物都不是一成不变的。教学方式也是如此，如今社会需要的是综合能力强的人在，这就要就学校需要培养学生们的综合能力，所以过去那些死搬教条的教学方式已经过时了。通过学生们感兴趣的事物为切入点，来让学生们有更加广阔的接受知识的途径，老师也应该根据现实生活来对问题进行学生们喜欢的创设，例如可以结合生活中常见的图案来讲解图形知识，鼓励学生思考长方形和正方形的周长问题，这样的模式可以大大提高学生对课堂问题的思考兴趣。

二、在教学过程应与时俱进

（一）在課堂对于问题设立情境

现在的大部分老师由于自身原因，在教学方面仍秉持传统的教学模式，在未全面了解学生能力的情况下盲目传授知识点。社会在改变，各种事物都有着新的变化，教学的方式更应该如此。小学时期的数学教学对于小学时期的学生来说，数学问题算不上深奥，但是却很枯燥。这种枯燥的知识很难捕捉住他们的注意，这就需要老师在上课的时候通过设立有趣的情境来捕捉住学生们的注意力，例如可以结合学生喜欢看的动画片和喜欢听的流行音乐。

（二）老师引导学生们创造活跃的学习环境

对于学生而言，老师是人生中重要的引导者，所以老师更应该处理好和学生们之间的关系。只有在师生关系良好的情况下老师才能更加准确的把握住学生们的兴趣动向，并据此来在教学过程中活跃课堂的气氛。在一个轻松愉悦的大环境中，学生们对于老师所讲的内容接受起来才会更加的轻松。在教学过程中，老师要多倾听学生想法，根据学生们的喜好来调整教学方式，在此基础上结合学生情况来建立问题情境，例如在讲解钟表知识时，老师可以引导学生思考时针旋转与时间的关系，这样的问题情境可以有效捕捉住学生们的注意力，同时有助于拉近师生距离来激活课堂气氛。

（三）根据问题对症下药

受传统教学理念影响，大部分老师在教学过程中单方面地向学生传授知识，一味地强调学生们在课堂上应该遵守课堂秩序，从未考虑到学生们自己的爱好和在学习的过程中所存在疑问，这样的模式导致学生们的学习兴趣和思考热情大打折扣。与之形成对比的是，小学数学老师结合学生喜好来创设问题情境可以更好地发现学生们在学习过程中存在的问题，针对这些问题对症下药，从而提升学生整体的学习质量。

三、结语

时代和社会都在不断变化，对于学生们的教育更应该如此，利用学生们的兴趣爱好来创设有关情境问题的教学模式正是根据时代变化所产生的的。小学的数学课堂上，老师一般会对一些问题进行情境创设，这些情境的创设离不开长期的观察和总结，这就要求各老师在教学过程中注意观察学生在课堂和作业中表现，在此基础上了解学生喜好，以此来创设出更加符合学情的问题情境，这样的教学模式对于提高学生学习热情而言具有重要意义。

参考文献：

[1]张先杰.小学数学教学中有效问题情境的创设[J].科学咨询，2018.

[2]鲁娇.提升小学数学问题情境创设在教学中的策略分析[J].学周刊，2018（03）.

[3]高渴昕.浅析小学数学教学中问题情境设定存在的问题及对策[J].职业技术，2017（09）.