新课程背景下初中物理开展科技实践活动的研究

周树连

【摘 要】在新课程教学改革的基础上，初中物理教学要更注重提升和培养学生的综合素质，基于物理学科的素养，引导学生树立一个科学的学习态度，使其掌握适合自己的学习方法。在新课程教学改革的背景下，初中物理教师可以结合科技实践活动创新学生的课堂学习体验，使学生在实践中理解抽象的物理理论。本文分析了物理教学的过程中如何开展科技实践活动，并提出了优化改善的对策。

【关键词】初中物理;科技实践活动;新课程教学改革

在新课程教学改革的背景下，教师优化物理教学的模式，引入科技实践活动强化学生的学习体验，全面提升学生的科学素养。本文分析了如何在物理教学的过程中运用科技实践活动，锻炼提升学生的物理知识和物理技能，培养学生养成科学的学习态度，全面提升学生的探究能力。

一、初中物理教学中实施物理科技实践活动的意义

在物理教学的过程中全面实施科技实践活动，重点在于培养和提升学生的综合学科素养，除了日常课堂中理论的教学，还要运用科技实践活动的方式丰富学生的物理学习体验，给学生创造理论之外的多元化活动。借助多元化活动的实施与开展，引导学生发现物理学科中蕴藏的科学性、趣味性以及实践性趣味，帮助学生探究和总结适合自己的学习方法，为其学科素养的全面提升奠定良好的基础。

在物理教学模式中开展科技实践活动，有助于挖掘学生的学科兴趣，引导学生参与到课堂学习中去，不断体会物理理论的实践运用意义，激发学生的学习兴趣。科技实践活动的运用让学生的综合学习能力得到提升，在不同类型的活动中，学生拥有自由的学习和探究的空间，自主地总结结论，探寻方法，既有助于提升学生的创新意识，还让学生对物理知识有系统的认知和理解。对于科技实践活动，教师要给予学生方向性的指导，让其有意识地理解科技活动中的科学意义，掌握科学的学习方法，为初中生今后的学习奠定良好的基础。

二、新课程教学改革背景下初中物理开展科技实践活动的措施分析

（一）明确科技实践活动，激发学生的研究欲望

在进行物理理论教学的时候，教师为学生明确这一理论在现实生活中的运用，借助行业的研究成果来吸引学生的课堂学习的兴趣。教师在设计和推广科技实践活动时，要注意两方面问题：一方面是教师要基于物理教材深入钻研和分析，结合教学大纲的要求与科技实践活动联系在一起。另一方面，教师要确定活动的有效性，与学生的物理学习实际情况结合在一起，掌握学生的“最近发展区”设计出难易度适宜的科技实践活动，确保学生在参与科技实践活动的时候可以运用自己所学的知识进行思考和体验。为了确保科技实践活动的顺利进行，教师在活动推广的过程中明确学生的自主性，调动学生的积极性，让学生可以顺利地完成任务。

例如，在讲解滑动变阻装置运作原理的时候，教师可以在课堂教学中引入日常生活中可以调节亮度的调光灯。调光灯与学生的生活有紧密的联系，因此学生会对教师布置的实践活动产生很高的积极性。接着，教师为学生引出知识点——滑动变阻器，学生在实践活动中选择器材、材料，通过电阻的设计来调节电路中的电阻大小，学生运用电阻丝组成电阻，运用滑片来时刻调整变阻器的结构、长度以及滑动的动力效果。经过试验以及讨论，学生可以在课堂上制作出一个可以调节亮度的调光灯，通过手动研究，学生对电压和电源以及电阻之间的关系有了更深入的认知，也进一步理解了物理电学知识在生活中的应用。

（二）重视物理实践活动操作过程，关注学生的反馈

在开展物理科技实践活动的过程中，教师要提前准备好实验器材，引导学生制订实践的方案，巩固相应的理论知识，确保每一个学生在实践活动中都有很强的参与感。教师要结合每一个学生的具体情况进行科学分组，落实每一个人的任务，学生在小组实践活动中自主地进行资料收集、交流讨论，并确定实践活动的执行方案。

在学生撰写实验报告的过程中，教师要关注学生的反馈，给予正确的指导及引导，培养学生的科学素养，使学生可以真正地在物理实践活動中加深对理论知识的理解。例如，教师可以让学生在每一次的实验活动之后撰写实验报告，模仿大学物理实验的教学方式，让学生在实验报告中体现自己的实践研究成果，分享自己的实践体验，通过学生的书面反馈，教师可以更真切地深入学生的内心世界了解学生的所思所想，还可以认识了解学生在思考物理问题时的思维方式，包括学生物理思维的严密性、逻辑性，是否具有抽象思维能力以及推理论证的能力等，通过对学生反馈的全方位了解，物理教师可以组织更有针对性的科学实践活动，为学生打开物理学习的新天地。

三、结语

在新课程教学改革的背景下，教师要积极深化初中物理教学模式改革，探索在科技实践活动的模式下该如何培养和提升学生的综合素养，本文分析了科技实践活动在物理教学中的积极意义，探究如何在物理教学的过程中优化科技实践活动的运用，调动学生的积极性，让学生可以体会和认知物理学科的乐趣，总结适合自己的物理学习方法，从而为今后的物理学习和能力提升奠定良好的基础。

参考文献：

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