如何在高中语文教学中培养学生的语文思维

萧健晖

摘要：当前的高中语文教学由于受到传统教学模式的影响，有些高中教师仍然采用填鸭式教学方式来进行语文教学，这种教学方式不仅不利于学生个性的发展，还会对学生语文思维的提升产生阻碍作用，限制了高中学生的全面发展。在新课程标准中指出，语文教学重心应转变为培养学生思维能力为主，所以，针对高中语文教学，教师一定要创新教学方法，创造良好的教学环境，进而为开阔学生的逻辑思维奠定基础。

关键词：高中语文;语文思维;培养

中图分类号：G633.3     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）23-0298-01

1.开展情境教学

良好的情境教学环境不仅能够激发学生的学习兴趣，还有利于学生思维的开发。高中语文教学中开展情境教学，在一定程度上能够为学生提供进步的空间，让学生在轻松愉快的氛围中完成对本节课的学习，更加有利于学生学习质量的提升。所以，高中语文教师一定要用积极的心态来进行情境教学，让学生在对语文所展现的魅力进行享受的过程中，通过激发学习兴趣来培养语文思维。

例如，对人教版《荷塘月色》这一课文进行教学的过程中，教师在导入环节可以通过播放相关音乐的方式来让学生自行阅读，学生的悦耳音乐的带动下，不仅能够想象出荷塘月色的美丽画面，还可以释放学生压力，让学生更加投入的加入到本节课的学习中。除此之外，教师还可以让学生把自己认为优美的句子划出来，并说出为什么认为这段话优美，然后再让学生进行仿例。在此过程中，学生既能够加深对课文的理解，又通过仿写的方式开阔思维，有利于学生语文思维的培养，使高中语文教学变得有实际意义。

2.丰富教学方式

当前的高中语文教学中往往都会使课堂缺少趣味性，不利于学生注意力的集中与思维的发散。因此，高中教师应当丰富自己的教学方式，通过多种教学方式來增加课堂教学的趣味性，以此来提升学生的注意力，进而即热学生的学习热情，有利于学生逻辑思维的唤醒。

例如：人教版《雷雨》一课的教学，教师可以结合话剧的方式开展。教师可以提前组织学生进行该话剧排练，通过让学生自行阅读课文的方式来对文中人物的特点与剧情的发展等进行详细的了解，之后再让学生自主报名，选择自己想演的人物。在排练的过程中，教师也应起到指导作用，以便让学生能够对各自角色有更加深层次的理解，有利于学生更好的进行人物形象的塑造。当《雷雨》话剧表演完成之后，教师再进行该课的教学，能够让学生对本课知识点有更加深入的了解。通过话剧演练的方式进行教学是一种全新的教学方式，尽管占用时间比较长，但在激发学生学习，开阔学生思维方面发挥着重要的促进作用。在教师没有对课文进行讲解的前提下，通过学生的自主学习来完成文中人物的表演，在一定程度上培养了学生的语文思维。

3.设计探究活动

高中语文教学中探究性活动的设计，能够有效的促进学生思维的形成，为扩展学生创新思维提供了更加广阔的平台。教师在进行高中语文教学中可以结合所学知识开设计探究活动，可以通过设置问题的方式来引导学生主动的参与到活动中，进而达到培养学生逻辑思维能力的目的。

例如：人教版《咬文嚼字》一文的讲解，教师在课堂初始阶段可以进行探究活动的设计，让学生对咬文嚼字这一成语进行分析，学生在认真思索之后会得出：“咬文嚼字说的是那些爱卖弄学识的人”、“咬文嚼字就是强词夺理”等等，然后教师再给出解释并设下疑问：“对，正如你们说的，咬文嚼字这个成语是贬义词，但朱自清先生却给出了不一样的解释，接下来你们通过自行阅读的方式来分析朱自清先生是如何咬文嚼字的”。教师通过设计探究活动，以咬文嚼字成语为出发点，先让学生理解该成语的意思，再让学生在教师的设疑下开展阅读，进而引发学生思考与探究，这种教学探究式教学方式不仅能够提升学生的自主探究能力，在培养学生思维方面也发挥中一定的促进作用。

4.组织合作学习

在高中语文教学中进行合作学习的开展，有利于学生独立思维的形成。独立思维不管是对学生的生活交际还是学习都是非常重要的一种思维能力，所以，教师可以组织学生开展合作学习，让学生的相互协作的过程中对所学知识进行掌握，进而培养学生的独立思维，使学生整体的语文思维得到全面提升。

例如：人教版《装在套子里的人》，教师便可以对学生进行分组合作，不同的组设置不同的学习任务，如有的小组对主人公别里科夫的人物特点、行为特征等进行分析;有的小组针对知识分子科瓦连科眼中别里科夫的特点进行分析。在每组学生都完成发布的学习任务之后，教师再从全文为中心进行总体的解说归纳。高中语文教学中合作学习的开展，不仅能够体现学生的主体地位，还能够让学生通过相互合作的方式来达到自身独立思维能力提升的目的。

5.总结

总而言之，高中语文教学中培养学生的语文思维是非常重要的，这不仅关乎到学生的全面发展，还有利于学生激发其学习兴趣。高中语文思维除了形象思维、逻辑思维之外，还包括逻辑思维与独立思维，所以，教师一定要针对学生特性，采用不同的教学方式来达到培养学生语文思维的目的。

参考文献：

[1] 孙野.浅谈如何在高中语文教学中培养学生的语文思维[J].语数外学习（语文教育），2013（3）：136-136.

[2] 冯雪.浅谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维[J].中外交流，2017（28）.