小学语文教学中学生核心素养的培养研究

吴秀芬

摘要：培养学生核心素养是当前小学语文教学的一道重要课题，但是传统的教学方法很难满足这一要求，既无法保证小学语文教学的整体效率，也难以实现培养学生核心素养的目的。鉴于此，本文就针对小学语文教学中学生核心素养的主要内容进行分析，探究小学语文教学中培养学生核心素养的具体策略，希望能为小学语文教学发展提供有利依据。

关键词：小学语文;核心素养;培养策略

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）23-0108-01

近年来，随着我国素质教育的深入发展，我国小学语文教学从知识教育转向素质教育，更加重视培养学生的核心素养，对小学语文教学的水平提出了更高要求。虽然我国小学语文教学积累了较为丰富的经验，但是在培养学生核心素养方面存在较大不足，这就需要采取有效策略进行优化，不断提高教学水平，使小学语文教学中培养学生核心素养的目的得以顺利实现。

1.小学语文教学中学生核心素养的主要内涵

就目前来看，小学语文教学中学生核心素养的内涵包括了以下六种素养：①文化底蕴，通过将经典文化、传统文化融入教学，提高学生的文化底蕴。②科学精神，引导学生对语文知识进行探究，并树立正确的价值理念。③学习能力，激发学生学习兴趣，促使学生养成良好的学习习惯及学习能力，能够做到自主学习和相互学习。④思想品质，通过语文教学来熏陶学生的思想和情感，逐渐形成优秀的思想品质。⑤责任担当，将爱国精神渗透到语文教学，增强学生的责任担当，提高对国家文化的认同感。⑥实践创新，确保学生能够利用所学知识来解决生活问题，且能够优化所学知识，不断提高自身的综合素质。为实现培养学生核心素养的目的，教师要做到综合考虑，对教学内容和教学方式进行合理调整，使小学语文教学的整体效果得到保障[1]。

2.小学语文教学中培养学生核心素养的具体策略分析

2.1 开展情景化教学。在进行小学语文教学过程中，教师要充分认识到学生的理解能力有限，无法对课文内容进行深入的理解，这就需要采用情景教学法来降低学生的学习难度，帮助学生更好地掌握课文内容，促进学生核心素养的提升。例如：在进行《十五夜望月》这一首古诗的教学过程中，教师可以利用多媒体技术构建一个明月当空的夜晚，使学生能够更加直观的了解古诗中描绘的场景，提高学生对古诗内容的理解。同时，教师可以将一些有关古诗作者王建的人生事迹介绍给学生，使学生能够更加深刻感受到作者想要表达的精神情感，从而认识到故事作者的真实性情，以全新的角度来理解古诗内容。 此外，也可以利用多媒体技术将王建的其他诗词呈现出来，以此提高学生对传统文化的了解，帮助学生更好地学习古诗词，在充分体会不同作者人格魅力的同时，从内心深处爱上中国的古诗词。通过这种方式能够有效激发学生的学习兴趣，实现培养学生文化底蕴和科学精神的目的[2]。

2.2 开展生活化教学。语文与我国人民的生活息息相关，许多语文知识都是从人类生活中积累下来的财富，而语文教学的主要目的就是确保学生能够做到学以致用，通过自身所学的语文知识及其他知识来解决实际生活问题。因此，教师需要重视对生活化教学方法的运用，通过生活化教学提高学生的语文应用能力，提高学生对语文知识的理解程度。例如：在进行《腊八粥》这一课文的教学过程中，教师可以将一些制作腊八粥的原料带到课堂上，其中包括了小米、白糖、枣、栗、饭豆、花生仁等等，让学生能够近距离地观察这些原料，使学生能够更加深刻地掌握这些物品的名字。同时，教师还可以在保证安全的情况下，带领学生亲手熬制腊八粥，使学生能够充分了解这一传统食物的制作过程，加深学生对课文内容的理解。通过这种方式不仅能够提高学生的学习质量，还可以培养学生的自主学习及动手能力，促进学生综合素质的发展。

2.3 开展实践化教学。作为一种比较常用的教学方式，实践化教学在小学语文教学中起到了较好的应用效果，能够培养学生的思考能力、实践能力和责任担当能力，为学生的未来发展奠定良好基础。由于这一方法对学生的认知水平有一定要求，比较适用于高年级学段，需要教师根据实际情况对其进行合理运用。例如：在进行《为人民服务》这一课文的教学过程中，教师可以带领学生深入到基层，帮助清洁工打扫卫生，还可以为清洁工提供食物和水，通过这种方式帮助学生养成良好的卫生习惯和互助意识，充分体会到工作人员的勤劳和艰辛。其次，可以带领学生去关怀养老院的老人，陪伴老人聊天，送上自身亲手制作的礼物，使学生能够充分感受到老年人的无助和孤独，进而对父母产生爱心，真正认识到孝在我国社会中的重要性。由于高年龄学段的学生已经可以进行简单的思考，可以让学生以小组形式来策划一场活动，使其能够更加深入地参与到社会活动中，增强学生的实践创新能力及责任担当能力。

3.結语

综上所述，为提高小学语文教学水平，实现培养学生核心素养的目的，教师要充分把握好小学语文教学中学生核心素养的内涵，通过情景化教学、生活化教学、实践化教学等各种方法提高教学效果，促进学生核心素养及各方面素质的持续发展。

参考文献：

[1] 叶晓真.基于核心素养培养为基础，提高小学语文教学效率探究[J].课程教育研究，2019（24）：32.

[2] 李文洁.小学语文教学中核心素养的培养[J].甘肃教育，2019（07）：98.