如何培养小学生阅读能力之我见

刘桥发

摘要：阅读能力，对于一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。培养好学生的阅读能力，是小学语文教学的重要组成部分。本文结合日常教学实践谈谈培养小学生阅读能力的方法。

关键词：阅读能力;语文教学;培养方法

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）23-0055-01

阅读是孩子了解世界的一扇窗户，是孩子灵魂世界的升华。阅读能力，对于一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。小学生阅读能力提高了不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感;能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶;同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。因此，在平时的语文教学过程中培养和提高学生的阅读能力就显得至关重要了。那么，如何培养小学生的阅读能力？本文笔者结合日常的语文教学实践谈谈个人看法。

1.要激发学生的阅读兴趣

兴趣是培养学生阅读能力最好的老師。俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”只有学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要。作为一名语文教师，如何激发起学生的阅读兴趣呢？笔者认为：一要尽量给学生创造一个良好的读书环境，为他们提供阅读的时间和空间，开展内容丰富、形式多样的趣味活动;二要根据小学生的年龄、学段、性别、性格等方面的不同，向学生推荐合适的书籍。如小学低、中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级学生除故事外，还对传记、传奇等感兴趣，女生喜欢有故事情节的书，男生对体育、科学等方面的书有兴趣;三要抓住大阅读这一活动，经常性地开展一些“讲故事”、“猜谜语”、“读书心得交流会”、“知识竞赛”、“朗读比赛”、“演讲比赛”、开设书评宣传栏、开展“亲子共读”等读书经验交流活动，让学生有施展才能的机会，达到激发学生阅读兴趣的效果。

2.要营造浓厚的读书环境和氛围

专家指出，阅读的兴趣要从小培养，其中环境的熏陶最为重要。作为语文教师，必须为学生创设一个良好的读书氛围，把学生置身于浓厚的读书环境中。该怎么做呢？首先，班级要制定读书计划和要求，让每一个学生都有读书的好习惯，营造人人读书的良好氛围。这样他们读起书来，才能互相影响，互相交流，共同进步。平时还可以举办一些读书知识竞赛、故事会等活动，激励他们读好书、好读书。其次，教师要充分发挥学校图书室的作用，使图书室切实为学生服务，提高学校图书室的利用效率，可与图书管理员沟通，定期分班级开放学校图书室，鼓励学生借阅图书，开展读书竞赛活动。如把一周的每一天都按年级分班安排出来，争取每一个班每一周至少到图书室看（借阅）一次图书，营造良好的校园读书氛围。

3.要引导学生掌握正确的阅读方法

由于小学生缺乏阅读方法，尽管阅读有一定的量，但是阅读收效不大，不是读了就忘了，就是读后无所知，无所获，或者是一知半解。对此我们教师该怎么办？笔者认为最重要的是正确的阅读方法的传授。只有学生学会了正确且有效的阅读方法，才能够提高阅读的有效性，增强阅读的意义，逐步形成阅读能力。那么，阅读的方法有哪些呢？大体说来可分为两种，即略读和精读。略读是对文章进行粗略地快速地阅读全文，包括文体、作者、说明等。其目的是明确背景，抓住主线，了解文章梗概，把握主旨。而精读则是对全文的研究。精读时注意要结合语境，全面理解;要理清思路，把握文意;要理解文章深层含义。精读时还应引导学生采用品读、背诵、写体会、摘录等方法促进对精读的理解、运用。精读与略读是相互关系、互为补充的。

4.要引导学生形成良好的阅读习惯

叶圣陶先生曾经说过：“如果阅读粗略，养成了不良的阅读习惯，将成为‘终身之果。可见，如果良好的阅读习惯养成了，将会终身受益。因此，在阅读当中引导学生形成良好的阅读习惯是极为重要的。学生只有养成了良好的阅读习惯，才能更好的在阅读中收获，从而强化阅读的效果。作为语文老师，一是要引导学生养成每天阅读的习惯，持之以恒，日积月累地吸取知识，发展智力，培养能力，陶冶性情;二是阅读时，引导学生采取认真的阅读态度和正确的阅读方法，如认真检索、勤查字典的习惯;做读书笔记的习惯;能圈、点、勾、划，做到不动笔墨不读书的习惯;发表议论、思考问题、背诵摘录的习惯;读书与写作相伴的习惯等。只有养成了良好的阅读习惯，学生才能专心致志地读，开动脑筋地读，才能读有所得。另外，教师还应鼓励学生与学生之间进行互动交流和学习，将自己阅读的好习惯及做法进行介绍，将自己看过的书推荐给他人，在全班树立榜样，营造竞争学习的氛围，以此促成阅读习惯的养成。

5.要鼓励学生坚持课外阅读

我国著名的语言学家吕淑湘先生说过，语文的学习，三分得益于课内，七分得益于课外。是的，没有课外阅读，仅靠课内阅读一条腿走路，学生的阅读能力和语文素养终将无法形成和提高。作为语文老师，必须鼓励学生坚持课外阅读，以利于阅读能力的不断提高。首先，教师要调动学生课外阅读的积极性。一方面让课内阅读带动课外阅读，在学每一篇课文前，让学生课下去收集有关课文以外的信息并展开阅读。另一方面经常地向学生推荐一些他们喜欢的读物，还可以给学生背诵某读物中的一些好的段落，让学生分享读书的快乐，或介绍某作品中的某个人物、事件等，以引起学生的好奇，从而激发学生的课外阅读兴趣和积极性。其次，要鼓励学生课外广泛阅读，不断扩大阅读量。在现今这个多元、开放的信息环境里，学生获取阅读资源的渠道有很多，教师要尽量多的向学生推荐一些中外优美的文学名著，让学生在自我阅读中，感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力，让学生觉得阅读是一种美的享受。只有这样，阅读能力才能在日复一日的阅读训练中得到培养，得到提高。

总之，学生的阅读能力培养并不是一朝一夕就能够完成的，这是一个长久并且复杂的过程。作为小学语文教师应当在教学中注意激发学生的阅读兴趣，给予学生更多的引导，要让他们能在好的环境中进行阅读，并养成良好的阅读习惯，用正确的方法去阅读，从而培养他们的阅读能力，提高他们的语文能力和语文素养。