县域中小学线上教学实践探索

仇道同

在新冠肺炎疫情防控期间，滨海县结合县域内实际情况，积极组织开展线上教学工作，制定切实可行的教学方案，借助名师网络课堂教学，做实教师网络研修，做好学生居家教学服务，最大限度减弱了新冠肺炎疫情对中小学教育教学的影响。

背景与概述

自 2019年以来，为满足广大学生、家长的现实需求，让优质教育资源“走”到学生身边，及时补齐学生的学习短板，提高学生学习效果，逐步构建人人可学、时时能学的学习环境，滨海县教育局与江苏有线滨海分公司等网络运营商联合打造“滨海智慧教育名师网络课堂”，为中小学生提供全县名校名师的免费课后教学、辅导服务。从全县特级教师、市县学科带头人、高级教师中遴选 92人组成授课名师团队，科学编排计划，录制“名师网络课堂”课程在电视端和网络端播出。

根据新型冠状病毒肺炎疫情防控工作的需要，国家、省市均下发通知，推迟中小学、幼儿园春季开学时间。教育部出台相关文件，鼓励尽可能利用互联网和信息化教育资源为学生提供学习支持，统筹整合国家、有关地方和学校相关教学资源，提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学资源，确保“停课不停学”。

疫情期间，滨海县全力提供“滨海智慧教育名师网络课堂”等优质高效的在线学习服务，为教师和学生建立面对面教学和辅导的虚拟课堂，有效解决学生因疫情无法正常到校上课问题，实现全县中小学在线课程不停学。

特色与创新

滨海县广泛使用了以录制的微课为主，结合利用QQ群、微信群、在线面对面辅导等多种形式的线上教学措施，切实做好居家教学服务工作。对学生的学习反馈，使用了“作业小管家”等小程序，学生提交的作业教师在线批改。

依托网络媒介，设计精彩活动

电教部门协助各学校选择安装线上学习平台，依据各学校的实际情况开设不同形式的网络课堂，通过电脑端、手机端、有线电视端、网络电视端等多种途径，向全縣 600多户建档立卡户赠送电视，动员有线、电信、移动、联通等四大运营商向困难家庭赠送网络信号，解决学生线上学习终端问题，保证所有学生“应学尽学”，一个不能少。

通过全县中小学生线上教学情况调查问卷反馈信息，所有学生都参与了线上学习活动，学习终端多样化，其中移动端、电视端占比较高。调查问卷见表1。

“云采访”“云班会”“云讨论”等各种新鲜的词语日益成为师生共识。幼儿园的亲子游戏、绘本阅读等优质资源推送，协助家长科学安排幼儿居家生活一日活动。小学语文将“写字”与“听读”落到实处，增加了“听读”课，开设了“今天我主播”专栏。小学英语开展了“冠状病毒”的英语科普知识介绍、视频、录音、手抄报、阅读笔记、思维导图等。初中各学科积极探索作业分层设计，做到了一生一策，各位老师资源共享，选出“优秀作业”供所有同学学习、参考。高中各学科主要借助“钉钉”设置视频直播课，借助各班级的微信群进行批阅、订正、释疑。

注重服务质量，精准答疑解难

加强教学质量的追踪与管理。备课详细、作业适量、复习扎实、阅读有效、笔记认真、解疑及时，对于学生的学习状况，及时跟进督查，力求题题有落实、件件有回音，有效帮助学生去除学习障碍，提高学习效率。教师通过群聊及群语音功能有序开展线上互动，学生们在线学习的热情高涨，各班级学习群中图文并茂、讨论热烈，跃动的思维碰撞激烈，最终达成共识，学生所得的收获丝毫不亚于线下教学。

通过全县中小学生线上教学情况调查问卷反馈信息，超过半数的学生和家长对线上教学是充分认可的。调查问卷见表2。

方法与路径

全县各级各类学校从维护大局服务学生出发，全员发动，全面参与，全方位展开中小学线上教育教学工作，初步实现了“停课不停研、停课不停教、停课不停学”的目标。

停课不停研，云教研引领不断走深走实

加强在线教学教研专业指导。线上教育教学开展以来，滨海县教师发展中心组织各部门、各学科积极有效地参与线上教育教学指导服务工作，科学安排好延假期间全县师生的学习活动。全体研训员改进教研方式，分学科建立学校教研组长、备课组长研究群，开展常态化的在线教研活动，研究各学校延假教学服务工作，研讨各学科的专题复习、专题训练、综合训练等材料，会同骨干教师打磨线上教学内容，指导提升线上教学效益的方法。伴随着“云教研”的开展，中小学延假居家学习不断走深走实。

各学校广泛开展线上教研活动，组织骨干教师“云备课”。提前谋划一周教学内容，统筹线上教学资源，每周将学习内容报中心研训员把关审核。初中和高一、高二五个年级由县教师发展中心统筹，全县一张课表，成立学科骨干教师备课组，研究教案并提前录制滨海县名师“空中课堂”，研训员逐堂审核，有线、电信、移动、联通同步推送。

停课不停教，云教学全方位管理

线上教学从组建教学骨干团队、排定教学课程、分解教学任务、组织教学研讨到教学设计、教案审稿、教学录制等，每个环节都力求精致，明确“三表三单三保证”，即课程录制安排表、线上教学作息时间表、线上教学课程表，学校组织工作清单、任课教师责任清单、录课教师任务清单，保证录课教学质量、保证线上教学有序进行、保证线上学习效果。

重点关注线上线下教学的衔接工作。做好知识点验收工作，查漏补缺。各学校基于线上教学讲授的重点、难点、要点和课时作业训练的知识点，结合班级辅导时发现的疑点、作业检查与批改中发现的薄弱点，及时查漏补缺、复习巩固。尤其是基础年级，务必开展旨在促进人人过关的验收活动。做好分类辅导工作，提优补差。以同伴互助教学、分层教学、个别辅导的方式对基础知识掌握较好的学生，进行拓展训练，提高综合运用能力。对基础不扎实的学生，着重开展有疑点的基础知识复习梳理及过关验收工作，不让一个学生掉队。制定详细的达标验收检测方案。在教学衔接工作结束后，新课教学开始前，各学校组织开展寒假及延假期间线上教学达标验收检测工作。

停课不停学，云课堂架起空中通道

滨海县“停课不停学”网络课堂为师生架起了“空中学习通道”，克服了新冠肺炎疫情的影响，让学生学习不止步。每日推送《生活学习作息表》，列出“两表一案”，即作息时间表、学习内容安排表、学习方案，明确具体的各年级每日学生学习生活的时间、内容及要求，将在线学习内容安排错峰进行。各学段错峰安排收看网络课堂的时间，老师提前熟悉课程内容并和学生同步听课，在线答疑。学生根据老师发布的作业要求分不同学科提交作业，老师在后台一对一评价，系统一对一反馈。对于极少数的个别因特殊情况，不能参加线上互动的学生，老师通过电话沟通交流，确保百分百掌握学生在家学习动态，全员参与，关注每一个学生。亲子共听、线上吟唱、我是小主播、云采访等活动，同心战“疫”，共待花开。高考、中考在线备考指导、细化每节课的学习任务、全程跟踪学生到课情况、听课效果、作业准确率，一项项措施保障了云通道的实效。

成果及影响

在线教学两个多月以来，全县中小学线上线下教学融合初显成效。

在线知识竞赛

滨海县永宁路实验学校精心研制“教育集团全科阅读知识线上竞赛”平台，三至六年级学生均可参与答题。各年级系统题库由集团组织骨干教师在寒假前编写完成，内容涵盖必读书目、选读书目、必背诗词、时事政治、历史地理、数学科学等全科知识，资源丰富，竞赛试题随机生成。此项活动促进学生检验阅读成果、完善知识结构，更加丰富他们的居家学习生活。根据竞赛结果，表彰奖励了一批“阅读小达人”“阅读小鸿儒”。

网络研修

全县每所学校组织各学科教研组采用 QQ、微信等平台开启了线上“云教研”模式。老师们交流分享了前期在线教学活动中的优秀经验，讨论存在的问题和疑难，并提出了切实可行的建议。在线研讨主要围绕学生作业展开，各备课组总结了近六周学生作业完成情况，研制下一周作业内容。教务处对作业设计、布置、批改、反馈进一步提出要求，同时建议各位老师要特别关注学困生，尽量采用一对一的在线辅导的方式，对个别不按时完成作业的同学要求教师及时和家长沟通，争取家长的配合。

“基于网络平台的小学生居家学习阅读活动组织与指导”网络互动研讨活动，校与校互相交流指导学生居家阅读的具体做法，与会老师研讨了课外阅读指导策略，县小学语文教研员现场做了指导孩子做好居家阅读的专题辅导。

省网络名师工作室范围全覆盖

省网络名师工作室开展小学教师网络课程建设与应用模式的研究。发挥名优特级教师示范引领作用。各级各类名师、名班主任、优秀教师、优秀班主任、特级教师、正高级教师率先上好示范课，发挥工作室及基地学校辐射带动作用。

总之，防疫期间县域地区线上线下教学融合，有效提高了全县中小学居家学习的质量。线上教学紧紧围绕五育并举，全面地提升了学生的综合素养。学生在线学习可以培养独立思考的能力，养成了良好的学习习惯。

问题及思考

线上教学作为学校县域特定时期的产物，在今后必将作为全新的命题。结合县域实际，我们梳理总结并思考，认为有 4个启示：一是探索区域内如何进一步整合资源，做好线上线下教学的深度融合，跨学科、跨年级，不同类校际间的协作与链接;二是如何开展校本化网络教研，利用线上资源做好网络培训研修，组织、协调、实施、反馈等流程需更科学合理高效;三是如何做好家校协同，学生线上学习行为自律、家长科学监管的指导，是线上教学质量保证的关键要素，应作为后续研究的重点。四是要深入挖掘线上教学经验 ，提炼教师教学智慧，尤其具有创新性的教学方式方法，特色校本课程，归納梳理，按照学科形成示范样本，继续进行研究。

（江苏省滨海县教师发展中心）