善读的老师才能教出爱读的学生

赵加军

书本上的知识是人类实践经验的概括和总结，具有一定的系统性、逻辑性和实证性。高尔基说过

“书籍是人类进步的阶梯”。 读书使人增才、益智、明理。善于读书是丰富学识，提升素养，开阔视野的捷径。阅读是教育的重要方式和重要内容。引导中小学生读好书、读经典，对全面提高学生素质、打好中国底色、厚植红色基因、培养担当民族复兴大任的时代新人具有极其重要的意义。怎样才能促进学生读好书呢？老师的教导、指引非常关键，只有善读的教师才能教出爱读的学生。

首先，教师应该把阅读作为自己的第一修炼。“师者，所以传道授业解惑也”。著名的教育家陶行知先生有句名言“学高为师，身正为范”。教师只有具备了丰富厚实的学识，才能有良好的教育教学能力。习近平总书记提出当好“四有好老师”的要求，其中第三好就是“有扎实学识”。只有坚持不懈的阅读，才能积累“扎实学识”。朱永新教授在《我的读书观》中反复告诉我们：“一流的教师应该是一流的读书人，只有一流的读书人才有可能培养一流的学生。”教师作为最应该阅读的职业群体，应该自觉的将阅读作为自身的第一修炼，作为教书育人的一种责任。

其次，教师既要勤于阅读，更要善于阅读。所谓善于读书，就是要讲究读书的方法和路径，增强读书的效果，进一步增长知识、汲取智慧、明达事理。王国维的“三种境界”说非常值得我们广大教师借鉴与参考。三种境界说的关键是开动脑筋，深入思考。真正深入思考了，才能读懂经典，从古人的智慧、先哲的经验中获取灵感、增长见识，从而达到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的精神境界。我们每下功夫去阅读一本经典书籍，就是对人类精神境界的一次攀登。深度阅读会让人超越时空，看见更高更远的世界，就会有“一览众山小”的豁然。广大中小学老师都应积极行动起来，做到勤于读书，刻苦读书，善于读书，努力把读书收获转化为做好教育工作的过硬本领，转化为立德树人的丰硕成果。

再次，教师要积极引导学生爱读书。教师不仅要自己做到勤读书善读书，更要教育引导学生爱读书、多读书、读好书。一要向学生讲好古今中外名人大家刻苦读书的故事，激发学生爱读书的热情。我国著名数学家华罗庚只有初中毕业文凭，但由于他非常热爱数学，通过勤奋学习、刻苦阅读，终于成长为国内外著名的一代数学大师。古今中外，像华罗庚这样靠刻苦学习、勤奋读书，而成就个人梦想和伟业的典型事例很多，老师要多向学生讲好这些故事，就一定能激发学生酷爱读书的热情和内在动力。二要与学生分享自己善读书的方法、经验，引领学生以阅读照亮人生奋斗路。榜样的力量是对学生最好的启迪。在老師的影响和引领下，学生会由爱读书向勤读书转化，不断走向诗和远方。