传统阅读面临挑战

喻旭初

友人向我转发了赵宪宇老师的文章。文中有这样的话：“阅读必须是碎片化，注定是电子化。这是趋势，是历史，不可阻挡。一般情况下，一般性阅读，要是叫他正襟危坐地读书，要想叫他长篇累牍读书，要想叫他穷经皓首读书，恐怕已成历史。书香门第，注定是一种怀想;手不释卷，注定是一种定格;白面书生，注定是一种传统。我们现在的阅读，对当年来说，已经是面目全非，不可思议，目不忍睹。……如果现在读书人仍然‘两句三年得，真是欲哭无泪‘一吟双泪流了。想想当年那种晦涩的文言，繁琐的铺垫，闹心的典故，怪不得出了那么多书呆子、书袋子和掉书袋了。……当年，看龟片，看竹片，看绢布，看蔡伦的纸;现在看平板，看电视，看手机;以后还看什么，真的不知道，但只知道，阅读的方式、内容、作用，肯定是不可阻止地改变着的。”

持传统阅读观的人也许对上述现象感到担忧，甚至惊恐，其实没有必要。赵老师说的全是实话。他写此文的目的，绝非要抛弃传统阅读，而是提请大家思考：面对科技迅速发展的挑战，传统阅读该如何适应时代的变化。

为了能基于现实去做分析，我特地就当前高中生的阅读现状，向江、浙、沪三地的六位老师做了个简要调查。得到的基本情况是：（1）学生普遍忙于应试，几乎没有时间读书。（2）虽然仍有学生对传统的中外经典名著感兴趣 （主要是重点中学的学生），但多数学生爱看当代作品：男生爱看悬疑、推理、科幻，女生愛看言情。（3）学校与学校，区域与区域，就读书来说，情况很不均衡。如果校长“开明”，或有一批爱读书的老师，情况就好得多。（4）多数学生是碎片化阅读。正如有人所说：“能静下心来读书的少之又少，能连续读书 2小时的凤毛麟角，能每天坚持读书的更是寥寥无几。每天玩手机、抖音、淘宝、各种公众号，老少都有，理由是方便快捷。” 看来，这个趋势是不以个人意志为转移的，我们无法改变它，只能改变我们自己。

看来，我们的观念要更新，做法要调整。首先要搞清楚：碎片化的快餐阅读，信息量大，知识面宽，但系统化差，这种阅读适合短期培训;深入而系统的学习，则是学校教育的任务。其次要懂得：读书须跟实践相结合。光读书不实践，很容易成为书呆子;光实践不读书，难以持续提高。“读万卷书，行万里路”，方为正道。

不要笼统地强调读书的重要，更不要动不动就以“腹有诗书气自华”来说明读书的作用。请问：现如今，有多少人能做到每天读书？又有多少人读了书能做到“气自华”？应该对不同的人提出不同的阅读要求：对一般的人、普通的人，只要读一点跟自己工作、生活相关的书就行了;对在校学生，应抓紧青春的大好时光，认真读些书，系统的学习一些必备的知识，为日后步入社会打牢基础;对老师尤其是语文老师，应深入地读几本经典，并尽可能学一点新知识;对搞专业研究的人，应精读专业书籍，并做深入思考。一切从实际出发。

前天是“世界读书日”。报上印出一行特大的字：阅读的力量。其实，阅读本身并无力量，只有当你不仅爱读书，而且会读书，并能将所读的内容用之于提升自身品质，并有益于社会，这才产生力量。从涵养性情、提高素质的角度看，阅读永远需要，且读得越多越好;但读什么、怎么读、读多少，则完全因人而异，切不可强求一律。

2020年 4月