绘画、作文，不亦悦乎！

陆筠

英语作为语言教学，其最主要的教学目标是“听、说、读、写”。而事实上，在于我们小学阶段，更多地还是侧重于“听、说、读”的训练，“写”也只是书写单词、词组、句子，对于“写作”教学忽略地有点多。笔者从日常教学中对学生写词写句，画画写文的练习进行了一些反思。

问题的提出

近两三年来，本地区，小学阶段的英语期末试卷内容，开始有所变化，有所侧重。从三年级的仿写句子，四年级的仿写几句话练习，到五年级的片段，然后是六年级的成文练习，试卷最后一题的测试内容在不断提升。这也意味着“写作”这一语言运用教学也日渐提到教学中一个重要的地位。

虽然，英语作为语言教学，其最主要的教学目标是“听、说、读、写”。而事实上，在于小学阶段，更多地还是侧重于“听、说、读”的训练，“写”往往只是书写的层面，对于“写作”的教学是有所忽略的。其实，从初高中的英语考试中，我们可以看出英语写作一直是英语教学的重要组成部分。英语写作相对于中文写作，对于非英语母语的中国学生来说难度更大：除了具备非常扎实的英语语言基础，也应具备中文写作的逻辑表达能力，语言组织能力，丰富的想象力等等，更具有英语学习的难点。因此笔者认为我们英语教师在培养学生口语能力的同时，也不能放松他们写作技能的训练。

以“读”为基础，夯实作文基础

作为外来语言的习得，我们的小学英语教学本应是一个“听说读写”综合运用、不可分割的系统。然而纵观笔者以前的课堂，甚至在我外出听课学习的过程中，往往一节课的时间分配上明显偏重于“听说读”能力的培养与训练。 对于“写”这一重要环节也就无暇兼顾，大都只是蜻蜓点水似的补上“写”这一环节。

事实上，也有很多老师早已就意识到这一点，只是局限于课堂时间的分配，如果要面面俱到，只好把“作文”这方面割舍下来了。但随着人们对英语“写作”的能力的重视，如何把这一难题攻下来，成为一大障碍堵在了面前。

针对此，笔者认为在可以和中文写作一样，循序渐进，从词组，句子，片段出发，从绘本阅读模仿写作开始，画画写写，逐步提高写作能力。

读读练练，严格要求，写词写句

对于英语学习，笔者一直觉得应该让学生起始阶段就能养成良好的学习习惯，有较强的英语学习兴趣。而英语书写，就应该一开始就严格要求。从字母书写，到单词书写，都要一再强调。 词组的书写也要求做到： 字母紧凑，单词分开。 开始写句子了，更是严格要求： “字母要紧凑，单词要分开，开头要大写，末尾有标点。 ”

因此，在中年级阶段，笔者就要求学生开始用所学的单词、词组造句练习。例如在学习了 3A Unit 5 Look at me后，笔者先让学生用“Look at my … Its/ They are…”来说一说。然后试着让学生写上三四句话。

如果配上图则更佳。每个单元大都做这样简单的句段训练，如此一来，学生写句子的能力也就得到了逐步提高。

以“画”为本，由句成段

學生在三四年级的时候，经过三四年，有计划的各科目的综合学习，开始有了一定的思维能力和表达能力。

例如笔者在前不久上了 4A Unit 5 Our new home这一单元，在第三课时，指导学生根据 Checkout Time来想想这是一间怎样的房子？房子里有什么？都是怎样的？ 然后读读老师的范文。然后，自己想想画画——“My

dreamhome”。尝试用英语说说自己的绘本。引导学生进行想象，并根据笔者给出的提示语句，进行口头描述，

然后画出来，并写下来。在一位调皮男孩的梦想家园中，他根据绘本中获得的有关树屋（treehouse）的描述，画出了他的书屋，并在旁边写上了 my dream room——Tree House。也有女孩子画出了 Secret Garden。这些画配上他们的小作文，想象合理，也利用了课外所学，笔者及时地对学生给予肯定和高度赞扬，由于获得了肯定，他们的学习英语兴趣就大大地增强了。

以“绘”为范，逐步成文

随着学生知识储备的增加，我们的教材已经不在使他们的知识提升达到满足，这时，就和语文一样，需要引进一些优质的原版读物，比如绘本阅读，比如英语随堂故事等等，通过这些课外读物，能有效地提升学生的语言点、语法的更好地掌握，也能增加学生的词汇量，一举多得！对于这些绘本、故事文字，在引导学生好好阅读的基础上，可以引导学生进行想象，然后画下来。在绘画的基础上写下来。在学习了 Animal friends后，我和社团的学生阅读了绘本《 Mole and the New Hole》.然后引导学生观察书本中出现的几个动物，尝试画下来，然后试着进行描述。果然，学生们完成得真棒！

对于中高年级的学生来说，他们已经掌握了大量的名词，动词，形容词，副词，介词等等各类单词，我们就可以进行文章的的进一步扩展练习，可以让学生进行以人物为题的作文练习，可以介绍中外的节日，也可以介绍丰富多彩的学校生活。画一个海报，说说如何保护地球;做一张环保宣传单，来谈谈我们的绿色生活;画一个连环画，编一个有趣的故事，这些都是我们绘本作文的素材，也是我们的乐趣所在。

教育，是一个静待花开的过程。英语是语言的习得，让我们在读读，说说，画画，写写中，和孩子一起学习英语，一起成长！

（常熟市昆承小学）