足球游戏在幼儿足球课程中的开发与实施探讨

蔡倩倩

为了在今后的足球教学上不断的取得更好的成果，应坚持在幼儿足球课程游戏化方面，按照科学合理的模式转变。就幼儿足球课程游戏化本身而言，虽然在理念上是非常先进的，但是在实践过程中还有很多的注意事项需要遵守，必须坚持在足球课程游戏化的内容上，保持足够的丰富性，综合考虑各方面的影响因素。幼儿园及教师和家长要积极沟通，相互合作，这样才能更好地开发与实施幼儿游戏化足球课程，提高足球教学质量。

幼儿足球课程游戏化的意义

在当前教育改革不断深入的背景下，已经不能再按照传统落后的灌输式教学模式来开展，而是要积极探索创新，从多方面进行思考，通过灵活的调整，提高教学的可行性和高效性，真正引导学生通过主动学习实现更高的效率。幼儿在这个年龄段最喜欢的就是做游戏，足球也是一项大众运动，所以在幼儿足球课程教学中引入足球游戏，实现足球课程游戏化具有非常重要的意义。一方面，在足球游戏的应用下，幼儿的参与学习主动性将会显著提升。游戏化教学理念的核心，就是要让幼儿在参与学习的同时也能够感受到趣味性，避免传统教学模式下产生的巨大心理压力，身心得到了放松，在掌握足球知识和技巧的同时，还能感受到拼搏的力量和团结的精神，实现更高的教学目标，促进幼儿综合素质全面发展;另一方面，为了确保足球游戏在幼儿足球课程中得到更好的实施，教师自身的素养是非常关键的，幼儿教师应该对足球游戏的教学理念和模式进行深入研究，促使幼儿在足球中可以获得良好的学习體验，这有利于他们兴趣爱好的塑造，最终实现健康成长进步。

足球游戏在幼儿足球课程中的开发与实施

制定适合的足球游戏，考虑幼儿个体差异

在幼儿足球课程游戏化开展的过程中，为了确保足球教学的效果得到显著提高，就必须要足球游戏设计进行深入研究，不断提高足球课程游戏化的可行性和科学性，确保其真正满足幼儿的学习需求，能够达到提高幼儿足球技术，促进身心健康等多重教学目标。传统的足球游戏设计模式存在着很多问题，多数教师都是按照自己的思维来设计的，对幼儿情况的思考不够多，幼儿处于被动的地位上，这就会导致幼儿的最终参与度不高，不利于足球课程游戏化的顺利有效开展。因此，幼儿教师要制定适合的足球游戏，对传统教学模式进行优化，应该充分考虑幼儿的个体差异，这样才能更好地激发他们对足球运动的参与欲望。不同幼儿之间在生理、心理及能力等方面都是存在差异的，所以在足球游戏活动内容和投放材料选择上，也应该结合幼儿的具体情况，提供不同层次的游戏任务，运用角色扮演、情境再现等多种游戏形式，这样可以在尊重幼儿主体地位的过程中，不会让他们枯燥被动地参与，而是通过自己喜爱的形式参与到足球游戏中，这样会保持更大的运动热情。例如，教师可以设计“射龙门”的足球游戏，考虑到幼儿身体强壮与瘦弱的不同，还有在足球技能上的差异，就应该在踢足球的距离、球门大小等方面进行不同的设计，这样幼儿都会获得成功的体验，感受游戏带来的乐趣，从而实现足球教学的良好效果。

完善幼儿保护手段，确保游戏安全进行

足球游戏在幼儿足球课程中有着重要的应用，可以肯定会取得更好的教学效果，并且在以后也会有很大的发展空间。但也不能忽视的是，幼儿的年龄还比较幼小，身体正在处于发育时期，他们的自我防护能力不强，很可能在游戏中出现各种事故，造成身体的伤害，直接影响足球游戏的运用效果，因此幼儿园及教师还应该注重完善幼儿保护手段，综合考虑不同的影响因素，科学组织开展足球游戏活动，最终确保足球游戏能够安全顺利的进行，在保证幼儿身体不受伤害的基础上，让他们享受足球游戏的快乐。为此，在幼儿足球游戏化课程安全的时候，应该更多地使用塑胶产品，足球表面不能太硬，要考虑到绿色无害的要求，不会释放有毒物质，而且可以运用更为丰富多彩的用具，这样都很可能会在冲撞或者跌倒过程中受伤，这样的后果肯定是我们不想看到的。

加强足球游戏控制管理，确保实现良好效果

在幼儿足球课程游戏化实施的过程中，必须要做好各方面的管理，而且要进行一定的控制，才能更好地体现足球游戏的积极教学价值，确保实现预期的良好教学效果。游戏化教学是当前一种很好的教学理念和方法，但需要注意的是，游戏只是一种吸引幼儿参与的辅助手段，教师应该控制好娱乐比例和频率，不能让幼儿一味地沉浸在游戏中，需要确保足球理论及技能的指导，让幼儿真正能够学有所获。另外，还应该注意观察幼儿的身体反馈情况，不能强制要求做出超负荷的运动，不然这样的足球游戏教学会适得其反。

总之，足球游戏对于幼儿足球课程的开展有着重要意义，幼儿园及教师应该注重这方面的开发与实施，对其深入了解，加强各方面的教学管理，从而引导幼儿充满兴趣的参与其中，在保证游戏安全的前提下，实现足球教学的更好效果。

（海门市东洲幼儿园）