民族音乐在初中音乐教学中的运用与传承措施探究

乔冠绮

摘 要：进入新世纪后，国家更加重视民族文化的运用与传承，其中，初中音乐教育比较重要，是恰当地切入时期，因此加强初中音乐教学中民族音乐的运用和传承具有较强的现实意义。文章首先研究了民族音乐传承的重要性，然后探讨了如何在初中音乐教学中运用与传承民族音乐。

关键词：初中音乐;民族音乐;运用;传承;措施

学校音乐教学在民族音乐文化发展历程中扮演着重要的角色，学生通过学校的音乐教育对音乐进行学习，也就意味着民族音乐文化通过学校音乐教学进行传承和发展。如何更好地传承民族音乐文化值得学校音乐教学者深思，让民族音乐文化在校园中流行和熏陶学生。文章首先研究了民族音乐传承的重要性，然后探讨了如何在初中音乐教学中运用与传承民族音乐。

一、 民族音乐——音乐世界中的无价之宝

在音乐世界中民族音乐占据很大的地位，是一笔我们必须守望和呵护的精神财富。这种音乐承载着历史情感和民族文化，不仅是我国的文化遗产，也能进一步丰富音乐教材和教学，实现民族团结、和谐。因此在初中音乐教学中运用和传承民族音乐具有重要的意义。

（一）民族音乐——我国非物质文化遗产中的瑰宝

我国上下五千年历史演变成为如今56个民族的大一统国家，在历史进程中，文化经历了很多的变迁，民族音乐有很多。是国内非物质文化遗产的重要组成，这些内容都是一个民族通过音乐的形式诉说着本民族的喜怒哀乐，把一个民族的无限风光向真切展示，所以，从传承传统文化的角度来看，把民族音乐引入初中音乐课堂教学中，是用实际行动践行教书育人的职责。在民族音乐的帮助下，让学生了解到灿烂的文化，激发民族自豪感和自信心，因此新时代背景下的初中音乐老师值得深思，使用这一途径对学生音乐素养给予提升和完善。

（二）民族音乐——我国初中音乐课堂上的精灵

多元是音乐的代名词，音乐也因丰富多彩而美好、动听。在初中音乐课堂上，应该让学生体验到更多多元的音乐，这对学生音乐素养的提升有很大的帮助。民族音乐自身承载的文化和独特的韵味，在初中音乐课堂上定会大放异彩。以民族音乐为抓手，把更多多元的音乐形式向学生展示，让学生的音乐感悟更加的独特和多元，这也是实现音乐素养提升的根本和关键。我国有56个民族，这些民族的音乐共同组成了丰富的民族音乐资源，所以，其也具有多种多样的表现形式，这刚好可以积极地促进初中生科学的感知音乐形式。同时因为目前一些民族音乐流传很广，其主要是对民族生活进行展示，更是传播区域风情、弘扬社会正气的重要力量，把民族音乐引入初中音乐课堂之中，让学生对此进行感知和感悟，不仅有利于学生对祖国大好河山的了解，对学生积极乐观生活态度的养成和正确价值取向的树立有很大的促进作用。所以，作为初中音乐老师应该对这些音乐资源加以深挖，让学生感受其中的智慧和韵律。

（三）民族音乐——共同演绎民族融合大乐章

我国是大一统的多民族国家，一直倡导和谐、融合。民族音乐是各个区域、各个民族的宝贵财富，更是他们民族智慧的集中体现，所以把民族音乐元素引入初中音乐教学之中，这对学生了解我国民族政策，明白民族融合团结的重要性有很大的促进作用。学生可以借助民族音乐进行感知和意识，这对民族的多样性发展有很大的促进性，只有了解丰富的民族音乐，才能把民族融合的乐章弹奏得更加美妙。

二、 民族音乐在初中音乐课堂中的运用与传承策略

有鉴于运用和传承民族音乐的重要性，必须通过多种形式和角度，在初中音乐教学中引入民族音乐，提升其文化感知力，散发其魅力。

（一）相关部门应该积极营造民族文化在学校音乐教育中的传承环境

对学校音乐教育来讲，环境很重要，也就意味着要致力于营造良好的民族音乐文化，一般意义上传承民族音乐文化主要包括两个方面的环境，其一是社会环境，主要构成为国家的大政方针，起作用比较具有主导性，只有国家把相关的政策充分地颁布之后，学校和各级政府才能根据政策的要求对民族音乐文化进行发展。其二是学校的环境，对传承民族音乐文化来讲，学校是主要的载体之一，因此最重要的就是营造适合民族音乐文化传承和发展的环境。这就要求学校需要加大宣传力度，对老师积极地鼓励和培训，让他们认知民族音乐知识，了解民族音乐文化，致力于发展和传承民族音乐文化。

（二）对民族音乐文化教材进行完善和整合

对发展民族音乐文化来讲，民族音乐文化教材至关重要，学生通过科学合适的教材才能更好地进行学习。因此作为教材编写人员来讲，应该致力于完善教材，持续优化教材。在选取民族音乐文化教材的时候，可以根据区域内的实际情况开展编写工作，因为各个区域的民族音乐文化的特色各不相同，有针对性地编写教材，可以把民族音乐文化的特点更好地体现出来。或者在编写教材的时候加入一些研究成果，让其反作用于民族音乐文化的传承和发展。

（三）师资队伍力量应该加强

在学校音乐教育传承民族音乐的过程中，教师队伍的情况至关重要，高质量的教师队伍对传承民族音乐文化有重要的助力性，因此学校要清醒地认识到教师团队在其中扮演的角色和发挥的作用，致力于打造一支高质量的师资队伍。

（四）教师在课堂教学中应该全面加强教学

1. 通过加强音乐背景教学

要想在初中音乐教学中融合民族音乐，需要创新传统的音乐教学形式，尝试以音乐教学为基础对民族文化内涵进行丰富，有机地融合课堂教学和民族文化知识，因此初中音乐老师就可以有效地沟通联系民族文化和音乐教学内容，给学生讲解，这样学生可以借助音乐这个媒介对民族文化知识有一定的了解。比如在执教《冰山上的雪莲》内容的时候，老师就可以让学生先了解这个曲目，然后查找和其相关的民族歌曲，尤其是和雪山相关的内容，然后在课堂上向学生展示。借助这样的形式，更加丰富了教学背景，学生的学习也就更加的充实。通过这样的学习，学生可以更加深切地了解到民族音乐的美妙之处，把他们的情感激发，实现共鸣。这样的教学方式对初中音乐课堂运用和传承民族音乐具有很大的幫助。

2. 通过教学活动加强引导

初中生处于人生发展的重要时期，他们对游戏有很深的情结，所以可以尝试把一些游戏活动在教学过程中引入，这对学生的参与度有很大的促进作用，学生具有身临其境的感受，这样才能了解到民族音乐的乐趣。唯有让学生对民族音乐的趣味性、重要性都有所感知和了解，这样才能在音乐课堂上更好地运用和传承民族音乐。初中生活泼好动，对游戏比较喜爱，可以举行一些具有民族特色的演唱比赛、表演活动，甚至可以举办大型的歌舞活动，变课堂为学生表演的场所，也可以让学生走出室外，在宽广的地方组织各种活动。当然，为了避免活动的盲目性，可以让学生事前对自己喜欢的民族文化、民族歌曲等进行收集，通过小组合作学习的方式，每个小组表演一个曲目、节目等，正式表演之前做好详细的报告。比如了解这个民族歌曲的由来和历史背景，在课堂上向同学们详细地讲解，表演完成后讲述每一个歌词所代表的意思和蕴含的内容，这样才能实现更好的效果，提升运用和传承民族音乐的质量。

3. 通过情感加强引导

我国有56个民族，由于多种原因，在发展过程中各个民族的魅力都很大也非常独特，同时民族音乐由于种族、样式的丰富性，导致其情怀非常的多样。因此更需要传承和发展民族音乐，把多种多样民族音乐融入音乐课程教学之中，可以让学生的视野更加开阔，确保学生的知识面更广，让学生对少数民族文化有浓厚的兴趣。老师可以加重讲解民族音乐背后感人的故事，老师投入更多的情感对学生进行引导，确保音乐课程质量获得提升。初中音乐课堂上，老师不仅要引导学生对课本上的内容进行赏析，还应该对学生的记忆、情感等加深，在整个教学过程中强化情感的引导力，让整个教学过程贯穿情感因素。比如老师可以把一些少数民族特殊的情感向学生讲述，在执教《献上最洁白的哈达》这篇曲目的时候，老师可以先问问学生哈达的含义，让学生自己了解哈达代表什么，哈达的不同代表着不同的情感，需要同学们学习哈达背后的故事，也就意味着在执教的过程中应该让学生把曲目和情感有效地交融在一起，实现歌曲和情感的共鸣。

4. 重视运用现代化技术

在执教民族音乐教育的时候，老师可以对现代化技术手段加以运用，让传统音乐艺术和学生之间的距离进一步缩小，提升民族音乐艺术中学音乐教育的地位。由于目前音乐文化的审美情况，老师需要把学生的观念予以改变，让他们认识到民族音乐文化之美，了解民族音乐文化之魂，这样才能对普及、发挥民族音乐文化提供坚强的助力。因此，可以充分地借助现代化技术手段，营造良好的課堂教育和学习氛围，让学生认识到民族音乐文化的美妙之处，主观上有学习民族音乐文化的驱动和兴趣，能够主动地投身于学习民族音乐文化之中。如可以通过多媒体教具，从声音、视频等多个维度把民族音乐文化向学生传递，让学生充分地领略到其中的美妙和韵味。

三、 结语

在初中音乐教学中融入民族音乐，不仅可以让音乐课堂更加丰富多彩，对学生音乐素养的提升有很大的帮助;不仅让学生更加深入地体会民族音乐，还可以让学生主动地传承民族音乐。所以，在素质教育背景下，初中音乐老师，对此要有清醒的认识。

参考文献：

[1]张莉忠.如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].中学课程资源，2020（4）：36，47-48.

[2]周世春.论如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].中国校外教育，2020（4）：12-13.

[3]李生军.民族音乐在高校音乐教育中的传承：评《高校音乐教学探究》[J].高教探索，2020（2）：139.

[4]魏艳梅.传承音乐之源 弘扬民族文化：如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].艺术评鉴，2018（7）：121-122.

[5]杨显英.在初中音乐教学中融入本土民族民间音乐：以贵州铜仁市为视角[J].黄河之声，2016（8）：53-54.