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大学生党员“学、思、讲、用”政治理论学习链式模式初探
——基于“4+1”积分打卡实践的探索

2020-08-25

魅力中国 2020年18期
关键词:链式学生党员支部

(广东科贸职业学院经济管理学院,广东 广州 510000)

一、当前大学生党员政治理论学习要求与困境

2019 年中央党校(国家行政学院)中青年干部培训班培训时强调:“学习理论最有效的办法是读原著、学原文、悟原理,强读强记,常学常新,往深里走、往实里走、往心里走,把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去,做到学、思、用贯通,知、信、行统一。”然而,现实中大学生党员政治理论学习效果有待提高、学习形式不够丰富、党员政治理论素养有待提高、政治理论学习内容与专业结合较少等问题[1]。因此,解决学生党员政治理论学习中的主业学习与政治理论学习矛盾、系统化与碎片化学习矛盾、自学与众学矛盾是当前提高党员教育质量,培养理想信念坚定、政治素质过硬党员的根本要求。

二、“4+1”积分打卡政治理论学习链式模式的创新

(一)梳理脉络,汇聚合力,创设“4+1”积分打卡政治理论学习模式

笔者所在支部以全省样板支部为项目驱动,加强研讨,调研支部成员政治理论学习不足、不全、不深的现况,梳理支部已有的政治理论学习特色活动,收集其他支部政治理论学习好的做法,结合第二课堂成绩单制度,整合资源,创设“4+1”积分打卡政治理论学习模式,引导青年大学生学而信、学而用、学而行,筑牢理想信念之基。以积分打卡为抓手,构建了每一模块重点突出,但是学、思、讲、用四大模块贯通的“4+1”线上线下打卡模式(图1)。

(二)创新方式,拓宽载体,推行“4+1”积分打卡政治理论学习模式

建立积分打卡制度,用制度为学习“撑腰”,确保政治理论学习考核有据,进一步激发全体学生的“新动能”,促进学习落地生根。积分卡按照“一人一表、常态化考核”的要求实行过程化管理,在“4+1”模块活动出席学习活动、学习感想心得、学习主题发言、策划组织学习活动分别获得不同等级分数,通过常态评分学先进、找差距、补短板、促整改,对先进进行典型示范。通过“挣分”“积分”,使量化“数字表”变成了学习“助推器”。为充分利用大学生碎片化时间,符合个性化学习要求,调动学习的积极性,支部通过拓宽载体,构建“微学习平台”打卡制度,保障政治理论学习入脑入心。“微学习平台”学习时,支部成员可以通过学习强国、微信、QQ 等载体学习,通过微体会、微讨论、微记录等形式获得打卡得分,解决了“统一学欠缺个性化”“自学欠缺动力”的问题,让支部成员政治理论学习化“被动”为“主动”。

(三)以上率下,榜样引领,打造“4+1”积分打卡政治理论学习格局

构建“4+1”积分打卡政治理论学习“头雁领航”制度。一是加强以上率下,层层传导。支部书记和委员率先垂范,加入政治理论学习打卡活动,坚持学在前、走在先,在常学常新中加强理论修养,在真学真信中坚定理想信念,在学思践悟中牢记初心使命,在细照笃行中不断修炼自我,在知行合一中主动担当作为。二是加强树立典型,营造争先创优氛围。开展“理论之星”和“实践之星”评比,鼓励支部成员参与政治理论学习,并积极将政治理论与实践结合,杜绝“学得浅”“学得散”“学了不会用”的问题,通过政治理论学习坚定了理想信念,涵养了品质修养,指导了行动实践。

三、“4+1”积分打卡政治理论学习链式模式的实效

“4+1”积分打卡政治理论学习“学、思、讲、用”链式模式由于保证了理论学习的时间,创新了理论的方式,解决了传统理论学习的问题,取得了一定实效。

(一)建章立制,规范了支部党员的教育管理

自“4+1”积分打卡政治理论学习“学、思、讲、用”链式模式推行以来,支部积极探索相关配套制度和措施,如《支部政治理论学习制度》、《支部政治理论学习活动清单》,规范了支部政治理论学习活动的开展,提高了支部政治理论学习活动的实效,保证了政治理论学习理念的先进性、学习内容的科学性、学习方法的创新性、学习目的的实践性,防止了学习“一阵风、一场雨”现象。以此,进一步强化了支部在学生群体中的战斗堡垒作用,提升了学生党支部在教育、示范、引领广大青年学生成长方面的能力。

(二)强化自觉,提高了支部党员的学习实效

“4+1”积分打卡政治理论学习“学、思、讲、用”链式模式提倡让学生从课桌走向讲台,从“要我听”向“我要讲”转变,让学生“动起来”,让政治理论学习“活”起来了,通过建立理论宣讲团等形式,学生党员自行分组、组织、策划学习活动,使得他们在浸润式、体验式的学习活动接受党性洗礼,补足精神之钙,进一步坚定信心,增强贯彻落实党中央决策部署的自觉性和主动性。如“传承红色基因,我讲红色精神”宣讲活动,不同小组通过对井冈山精神、长征精神、延安精神、两弹一星精神等红色精神的宣讲,达到了忆苦思甜,激发奋斗能量,使学习内化于心,外化于行的作用。

(三)链式带动,建立了理论学习的长效机制

从实践来看,因学习教育形式多样化、创新化、兴趣化,学习内容与时俱进、个性化强,广受学生党员和广大积极分子的认可,线下部分,四大模块将学、思、讲、用按照学生的学习规律、学习习惯把政治理论学习循序渐进推向深入,形成链式齿轮带动条,让政治理论学习整体运行机制越运行越顺畅。线上部分作为政治理论学习的自选套餐,学生党员可以通过资源丰富的微平台将学、思、讲、用贯通始终,为政治理论学习链式齿轮带动条提供“机油”,为构建支部理论学习长效机制提供不竭的动力。

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