借网络东风做新型舵手

李怀珠 吴雪娜

摘要：新时代的班主任，要转变传统的教育理念，与时俱进，发挥网络技术的优势，借网络东风，做管理班级的新型舵手，更好地引领学生的人生发展方向。

关键词：农村中学  网络  班主任管理  创新

近年来，网络进入寻常百姓家，学生的思想状况和行为习惯都发生了很大的变化，这为班主任管理工作带来了较大挑战，也为新形势下农村中学班级管理注入了新的活力。新时代的班主任，要积极转变传统的教育理念，发挥网络技术的优势，借网络的东风，做管理班级的新型舵手，更好地引领学生的人生发展方向。

一、农村中学生的现状及存在的问题

（一）农村中学学生的现状

随着城镇化的发展，县城学校吸收了大量农村优等生，农村中学大部分学生基础差、学习兴趣不高。大多父母长期打工，感觉愧对孩子，就以金钱来弥补，成了孩子眼中的“提款机”。许多学生缺乏监管，沉迷网络游戏，当快手、抖音上的“网红”成为一部分中学生的追求和向往的职业，这些都致使很多的学生缺乏理想、没有目标。此外，父母离异、网聊网恋等对中学生的影响巨大。

（二）存在的问题

通过对汝集中学和王市中学班主任工作的调查发现，62%的班级课堂上有学生玩手机现象，有的还较为严重：沉迷于网络游戏，精神恍惚，无心学习;网上聊天，同学打架现象时有发生;对各种诱惑抵制不够，在浏览学习信息时很容易受色情、暴力内容等沾染。

二、借网络东风，创管理新法，做引领舵手

面对手机、电脑及网络的普及，一味地“拦堵”是不行的，需要对沉迷其中的学生进行正确的“疏导”。因此，我们课题组以湖北优秀期刊《班主任之友》和北京教育科学研究院主办的《班主任》为依托，深入学习先进的班主任管理经验，并从网上搜集并下载有关班主任管理方面的研究资料进行集中学习、研讨，并在班级中实践，探索出如下一些创新班级管理的方式方法。

（一）制订考评细则，建立学生电子成长档案

“无规矩不成方圆。”制订一套符合班情、具有可操作性的班规，是做好班级工作的前提。班干部先讨论，再让全班学生讨论修改，不断更新完善，避免“一规到底”的现象，利用表格，数据量化，制订学生考评细则。

1.对学生在校的各种情况进行量化考评

例如，出勤、纪律、卫生、考试成绩、文明礼仪、好人好事等制成表格，每项赋予一定的分值，每月一评比、一公示，期中、期末两次总评，分别评出一、二、三等奖和进步奖若干名，及时表彰;对两次总评后十名的学生要给予适当的惩罚，并单独沟通，耐心教育，做到赏罚分明，激励学生努力学习，奋发进取。利用信息技术，制成电子表格，让值日班干部将学生各方面的得分情况及时录入，统一存入班级数据库，为建立学生成长档案积累素材，并且每次都打印出来张贴在教室内。学生为了得高分、争先进，形成一种你追我赶、积极向上的良好氛围，减少了学生违纪现象的发生，提高了班级管理的效率。

2.利用安徽省基础教育资源应用平臺，建立学生电子成长档案

学生的成长是一个动态过程，各方面都在不断变化，只有用发展的观点看待这个过程，才能对学生进行正确的评价。而上述班级学生量化考评细则信息化，有助于班主任正确把握学生动态。每学期结束，班主任要把学生本学期的表现，包括成绩、获奖证书、违纪处理情况等上传到每个学生的成长档案中，作为以后升学、就业、参军等重要参考。这将有力促进学生遵规守纪，提升班级管理的有效性。

（二）创建班级博客、家长微信群，搭建交流平台

网络时代，几乎人手一机，“拦”“堵”是治标不治本的手段，新型的班主任就应该“借力发力”，借网络东风，引领学生的发展，做班级管理的新型舵手。

1.创建班级博客，畅通交流渠道

博客——“心灵交流的感应器”，被人形象地比喻为“网络中的信息雷达系统”。建立班级博客，就是个不错的选择。班级博客是以班级为单位，任课教师和学生共同参与，是学生与学生、教师与学生之间的思想交流、资源共享和互动互进的平台。通过调动班干部创建“学生活动剪影”“班级日志”“学习文摘”“每周一金句”等栏目，促进同学们对班级博客的认识和关心，每个学生都可以在博客上发表评论、留言，与班主任和任课教师交流沟通。家长也可以在博客中留言，畅通了沟通渠道。交流的都是真实事件、真实想法，既真正起到交流与互动的作用，又成为孩子们充实自我的方式，写作不再是孩子们的负担，无形中提高了学生的写作水平，同时班级学生的学习成绩、综合素质也不断得到提高。

2.建立微信群，搭建交流平台

农村家长几乎都在外打工，与班主任仅靠电话联系是不够的，有一部分腼腆的家长或孩子不优秀的家长与班主任联系不主动，这样家长微信群就应运而生，解决了很多问题。微信是家校联系和沟通的直接桥梁，班主任可以利用开学报名时家长送孩子的机会，创建家长微信群。利用微信群传递学校重要的消息、通知、文件、图片等，大大提升信息传递的效率;通过微信群，班主任可以及时地将学生在校的表现、学习情况、违纪情况向家长传达，引导家长加强对孩子的教育和监管，还可以经常转发关于家教的信息，让家长也在教育中成长，获得更多的借鉴;同时家长可以通过语音、视频播放孩子在家的感恩活动或亲子活动等各种家庭作业，也可以在微信里将自己的想法、要求与班主任进行沟通，避免面对面沟通的尴尬，让腼腆的家长也能充分交流，说出心声。这样，家校群策群力，达到共同治理班级的良好效果。

（三）借助于视频监控系统，加强日常监督

目前农村中学都设有视频监控（即摄像头），学校领导在办公室里就可以查看每个班级的情况。班主任要想查看班级的情况，还得到校长办公室调取，很不方便。为了加强班级管理，班主任可以将视频监控与自己的手机连在一起，并加上音响，随时随地与学生对话、查看班级情况，发现问题并及时解决问题，把矛盾化解在萌芽状态，同时也能对学生起到一定的震慑作用。现在农村中学大部分学生成绩差、素质低，做错事还不承认，尤其是偷东西、打架斗殴，有了监控就能做到“将事件再现”，还原真相，为班主任处理学生事件提供最原始的证据。有了手机视频监控，绝大部分学生都能遵守纪律，认真听课，避免了一些不良行为的发生。不过，班主任在使用视频监控时，一定要注意学生的隐私，有时也得管住自己的嘴，谨言慎语。

（四）利用网络资源，定期对学生进行核心素养教育

班班通是教师进行课堂教学的辅助工具，如果将其用在对学生进行核心素养教育也是很好的选择。这就要求班主任精心设计一套有计划、有步骤、分层次的思想教育方案。例如，针对学生沉迷网络游戏、网上聊天等，搜集一些这方面的新闻报道或视频让学生观看，动之以情，晓之以理，有很强的感染力，然后让学生写观后感，谈谈自己受到的教育和启发，从而让学生认识到：沉迷网络会影响学生的学习和身心健康，甚至会使其走上违法犯罪的道路。再如，针对有些学生是非不分、价值观扭曲，可以定期搜集一些青春励志方面的短片、短剧或影视剧让学生观看，要求学生对其中的人物性格品质进行分析，从而对学生进行三观教育，有利于形成社会主义核心价值观。

综上所述，面对农村中学的现状和班级管理中存在的问题，我们课题组成员在班级管理工作方法上做出一些有益探索。班级管理是一门无止境的艺术。社会是变化的，学生是动态的，今天的班主任在教育管理中不仅要尽职尽责，还要时刻“逢场作戏”“伺机而动”，借网络东风，注重班级管理方法的创新，并付诸实践，这样才能更好地适应新时代，做新型舵手。