大数据背景下小学语文教学创新策略分析

饶桂珍

摘 要 当前，信息技术与科技手段突飞猛进，我国迎来了大数据指引生活与生产的时代，我国教育事业也在其影响下悄然发生改变，小学语文作为小学阶段重要的一门课程，其教育教学方式也有待进一步的创新，基于此背景下，本文分析了大数据时代对于小学语文教学产生的影响，并为了在大数据基础上促进小学语文创新教学而提出了相关策略，以供参考。

关键词 大数据时代;小学语文;创新教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）24-0006-02

小学语文作为教育体系中重要的一门学科，其可以有效培养学生的语言能力，文学素养及文化内涵等，对于其他学科的学习也有着一定的积极作用。而随着互联网信息技术的迅猛发展，对现有的教育模式产生了巨大的冲击，因此在这样的背景下，传统小学语文的教学方式已经不能满足当前学生的学习发展需求，因此，小学语文教学方法方式的创新刻不容缓。

一、大数据对于小学语文教学产生的影响

（一）对于教学评价方式的影响

将大数据运用到学生日常的学习生活中，可以针对学生的学习表现以及生活实践能力做出动态追踪以及评价分析，并根据其整体情况得出学生学习及生活的规律和习惯进而做出教学评价，这一方式颠覆了传统的只注重结果的评价方式，对教学评价改革有着积极的意义。

（二）对于以人为教育理念的影响

大数据的整合可以对学生的学习习惯及需求做出准确率较高的评估，因此，教师可以根据这一结果来创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习积极性与主观能动性，引导学生主动积极地去进行语文科目的学习，充分落实学生为学习的主体这一原则。

（三）对于促进学生个性化发展的影响

学校在日常的教学之余也越来越重视学生的个性化发展，因此，结合大数据所提供的学生的概况记录，可以将学生划分为各种类型的学习小组，针对每个小组的个性化特点，因材施教，从而促进教学的可行性，提升教学质量。

（四）对于教学资源配置的影响

部分偏远地区与城乡地区等小学院校因缺乏教学资源导致小学语文的创新教学不能顺利开展，而互联网信息技术普及之后，就可结合这一技术，让优秀教师来进行远程授课或定期协助教学，让偏远地区的学生也能够享受全面创新的教学模式，以此来实现教育资源的均等分配，促进学生的全面发展。

二、基于大数据加强小学语文创新教学的策略

（一）借助互联网技术优化师资能力

小学教师的教学能力是进行小学语文创新教学的基础支撑，只有其具有丰富的教学经验及专业的教学能力才能够更好地开展小学语文创新教学。因此，可以借助互联网丰富的信息及技术，构建全新的教师考核标准与教学规范，并针对其进行关于互联网教育平台的操作及使用的培训，强化教师的专业素质及教学能力，并使其操作水平不断趋向专业化，以此来满足数据时代下创新教学的需求，促进学生更好地学习发展。

（二）借助互联网技术，促进学生自主学习

随着互联网技术的发展，大大拓宽了学生学习知识的方式及途径，打破了传统学校输出式学习的方式，时代不断发展，对于学生掌握知识面的要求也提出了更高要求。小学语文创新教学一方面可以提升学生对于理论知识的理解与掌握，还能够在一定程度上培养学生获取知识的能力，对于一些学习任务，学生可以借助互联网平台，主动地搜集资料，然后提出解决问题完成任务的方法，以此能够明显提升学生的自主学习能力，帮助其养成良好的学习习惯。

（三）结合多媒体，创新教学形式

传统的小学语文教学可能会使学生觉得枯燥乏味，从而提不起学习兴趣，导致学习积极性不高，而大数据时代下，适当结合多媒体技术，将抽象的知识进行视频或ppt的转化及展示，可以有效地吸引学生的注意力，再加上教师的适当解释和引导，会激发学生的学习热情，营造积极有趣的教学氛围，帮助学生提升对于语文知识的理解及掌握，并引发其对于语文这一科目的学习兴趣，为今后持续的语文知识学习奠定基础。

（四）结合移动平台，丰富学生课余时间

传统的教学方式使得学生学习的空间局限在教室里，而当今时代，手机和电脑是每个家庭必备的电子设备，教师也要充分利用这一教学条件，推荐学生利用这些设备在课余时间观听一些教育平台上的优秀教师的讲课视频，这样可以有效地帮助学生进行不断地深化和巩固课堂上的知识。另外，对于新课的预习及准备这也是很好的一种方式，要注意的是，家长要进行及时的监督，避免学生沉浸在网络游戏中，帮助其更好的学习或积累知识，丰富学生的课余时间。

三、创设学习情境以及教学结构

（一）应用信息技术创设学习情境

在教学的过程中，同时也要根据学习的氛围而定，语文是我国最主要的课程，语文教师可以根据情况创设学习情境，主要是因为语文是一种比较重视情境的学科。创设学习情境可以和信息技术全面的整合，能够通过教学情境让更多的学生了解语文知识。实践证明，信息技术在语文教学中有非常重要的作用，能够丰富学生的知识以及注意力。同时能让学生找到上课的乐趣，提高教学质量，劳逸结合、乐中进思。

（二）应用信息技术不断优化课堂教学结构

将信息技术应用到语文课堂中，这样的课堂显得更加生动形象，给人一种娱乐气氛的感觉，在课堂上没有那么压抑，很放松的状态，这是一种有效的教学方法，可以达到立竿见影的效果，可以获得丰富的知识。小学生的自控能力一般比较差，接受新的事物的能力却是很强的，如果一些话题教程显得很是乏味无聊，笔者想授课教师也是如此。课程一定要具有生动性，这样才能吸引孩子的乐趣，信息技术的结合，可以通过视频、图片将课堂的氛围带起来，让更多的学生喜欢上语文。

（三）合理运用信息技术

语文中的写作可以说是让教师最为头疼的一件事，同时，也是学生最头疼的事情，写着写着，学生就会断了思路，无言可表达;信息技术的更新，可以让更多的学生了解写作的方法，从而减轻他们脑力负担。学生之所以觉得写作比较难写，是因为对写作的兴趣不大以及写作的素材不够广泛，导致他们在写做的过程中，会有无言可写的窘境。因此，运用信息技术在语文教学中，能够帮助更多的学生扩展写作资源以及兴趣，在寫作的过程中，语文教师应重视学生写作的想象能力、分析能力、理解能力、语言表达能力的培养，使学生们掌握了语文的基础知识，又促进了学生的综合能力发展。因此，信息技术既推动了学生的学习兴趣，也提高了学生的习作能力。

综上所述，在大数据信息的引导下实现小学语文教学的创新改革是非常必要的，其可以充分改善教学资源，并提升学生的学习兴趣，加强其自主学习的能力。要注意的是，在小学语文的创新教学与大数据信息技术的结合问题上要把握一个度，不要过分依赖而引发个体信息安全问题。以此希望可以有效地促进小学语文教学方式的创新应用，充分发挥信息技术对于促进教学的真正效用，实现小学语文教学质量的提升。

参考文献：

[1]闫丙君.新课改下小学语文创新教学策略浅析[J].学周刊，2016（28）.

[2]秦昌龙.新课改背景下如何实现小学语文创新教学[J].内蒙古教育，2016（21）.

[3]张洁.探究新时期小学语文创新教学方法[J].经贸实践， 2016（18）.