在线教学催生教师提升“三个能力”

孙存英

突如其来的新冠肺炎疫情，导致寒假延长，也再次将“线上教学”推到了风口浪尖。线上教学造成大家牢骚满腹，有教师吐槽技术恐慌，有家长吐槽“神兽”难管、教学质量难保证等等。线上教学对教育与技术的结合，对教育结构和教育模式都提出了挑战，同时也对教师的专业能力提出了新要求。笔者受以下案例的启发，认为适应线上教学，教师要着力提升“三个能力”。

一、面对琳琅满目的内容，提升资源选择能力

案例1：在最近的一次家校线上交流中，一位家长就线上教学给我发了一张“双手挠头”的烦恼图，后来了解到，孩子的老师给家长提供了好几个学习平台，为了孩子的学习，他就天天在各平台之间转悠。更可气的是，有时网络卡顿，播放不连贯，简直要把他逼疯了。

线上教学启动以来，一时间网上教学资源大量涌现，有国家教育资源云平台，有省名师空中课堂，有各种社会教育培训机构的APP，还有本校教师自己录制的教学视频等等，品类繁多，令人眼花缭乱。教师不知道该怎样向家长推荐，有的教师就是一个劲地转发给家长，家长的手机被各类APP挤占，学生更是游走在各大平台之间，身心疲惫。

资源不是越多越好，适合的才是最好的。如何提高资源选择能力，我认为教师要做到“三看”：一看提供的资源是否精炼。教师要依托教材版本、教学内容等要素，综合考虑学生的兴趣、能力和需要等因素，科学选择教学资源，这样方能达成线上教学事半功倍的效果。二看平台的功能是否适合。学习平台很多，有学校近期开发的，也有各大运营商免费提供的。教师在选择时，首先要考虑它的实用性，其中能不能互动（课上），能不能提供便捷反馈（课后）等等，都是需要考虑的因素。三看服务系统是否稳定。线上教学过程中，因网络、平台等因素出现卡顿、掉线等影响播放的情况很多，教师在开展线上教学前，要对应用平台有个科学的评估，可以通过体验课、试听课等方式检验系统的稳定性。

二、聚焦立德树人的目标，提升课程统筹能力

案例2：有家长反映，学校的网课全部是学科课程，从早到晚就是教师放视频，孩子一刻不停地盯着电脑，除了短暂的下课时间外，学生没有任何活动，因此感到很疲惫。

线上教学的特殊性，导致学生无法接受到正常的学校生活，大量线上教学的视频增加了学生使用电脑的时间，使得学习生活变得枯燥，甚至让学生产生了厌学的情况。如何让学生线上学习生活丰富多彩，需要教师加强课程的统筹，让学习内容更加丰富，学习生活更加多样。

加强课程统筹，说到底就是加强学科课程与活动课程的统筹，让线上教学更能体现素质教育的要求。笔者认为，教师在线上教学课程安排上应该做到这样几个“结合”：一是将线上学习与思政教育相结合。突如其来的疫情，打乱了人们的正常生活。教师要学会改“不利”为“有利”，巧妙地用好疫情给我们带来的思政素材，比如生命教育、保护野生动物教育、爱国主义教育、感恩教育等等。最近，我观看了一所学校的线上升旗仪式，主题是“珍爱生命、努力学习、报效祖国”，学生参加完特殊的升旗仪式后热泪盈眶，家长在班级群中留言：“没有想到会有这样的效果，让孩子真切地感受到生命的可贵、逆行者的美丽。”其实在我们的生活中，思政教育的素材很多很多，如何将这些素材运用到线上教学中，需要我们去思考、去研究、去实践。二是将线上学习与文体活动相结合。体育课上学生生龙活虎，音乐课上学生尽情欢唱，我們看到的是活生生的、充满朝气的学生样态。在开展线上教学的过程中，有的学校只有学科课程，没有文体活动，甚至连眼保健操都没有，长此以往学生难免身心疲劳。因此，线上教学不能紧紧盯着学科课程，同样需要对文体活动进行合理安排，并穿插到线上教学的全过程中。我们可以将适宜居家开展的体育小游戏录制成小视频安排进线上课程，让孩子跟着老师学一学、练一练，既增强了体质，也缓解了学习上的疲劳。三是将线上学习与家庭实践相结合。受网上制作美食的视频启发，我们的线上学习还同步安排了家庭实践课程。在学习之余，孩子们学着烘焙蛋糕、烹饪菜肴等等，体验劳动的过程，也体会劳动的快乐。

三、重视线上教学的效果，提升协调各方能力

案例3：最近一位教师向我诉苦：班里一个孩子几天没有在网课平台上签到，她就冒着疫情风险去家访，早上8点左右到达，可意想不到的是，学生全家还未起床。她说：太生气了，怎么会有这样的家长！

透过这个故事，我们不难发现，线上教学如果似“剃头挑子一头热”的话，想要达到好的效果确实很难。那么怎样去提升线上学习的效果？我认为除了调动孩子的自觉性外，还需要多方面的支持，所以，教师要提高协调各方面的能力：一是协调社会资源的能力。我们周围确确实实还存在一些困难家庭，这些家庭有没有网络，有没有智能手机或者平板电脑，教师要知晓。经过调查了解，我们班级有两个家庭困难的学生没有智能手机，于是，我在班级群倡议有闲置智能手机的家庭热心捐献，很快问题解决了，班级所有孩子都能顺利参加网上学习。二是协调家长支持配合的能力。孩子居家进行线上学习，教师很难监管到。保证学生居家学习质量，协调好家长是关键，这就需要教师加强与家长的沟通，用好“线上家访”这一特殊平台，将孩子的学习任务及时通报给家长，在家长群中及时分享一些做得好的家长的经验，对个别不配合的家长要通过点与点的交流进行引导，切忌在群中批评、指责家长。三是协调班级同学互相帮助的能力。线上学习同样可以参考班级学习的“互助组”做法，尝试延续“一帮一”“一帮多”的成功经验，在学业上互相帮助、互相监督，形成所有学生齐头并进的氛围。

线上教学对于大多数教师来讲，是一个新生事物，我们有理由相信，通过共同的实践、探索、思考和不断的完善，我们教师定能在提高线上教学效果上不断迈进。

（作者单位：江苏省盐城市敬贤路实验小学）