什么样的老师是好老师？

杜丽芬

在教学之路上，一路飘摇20多个春秋，有个问题常常萦绕在我的心头：什么样的老师是好老师呢？不同的人在不同的时期，可能会有不同的答案。陶行知先生说，好老师就是要有健康的体魄、扎实的才干和坚强的毅力。学生时代的我，认为上课幽默风趣的老师就是好老师;自己当了老师以后，又觉得一心一意为学生服务的老师才是好老师。

就在最近，读完著名特级教师张祖庆的新作《给语文教师的新建议》之后，我发现，原来“好老师”的标准，就是要做一个像他这样的“三好老师”。

一、思辨与批判，做自我觉知的好老师

“知人者智，知己者明”一句话道出了“自知”的重要。可是世界上最难认识的就是自己。

张祖庆老师是农民的儿子，他以父辈的质朴，坚定地走好脚下的每一步。当他从偏僻的海岛来到杭州，漸渐名满教坛，收获颇多的赞赏与荣誉之时，更多的人可能会“沉醉不知归路”，但是，张老师却能从“你的课真像崧舟先生”这句赞美中，读出“盲从与追随”的深意。

是啊，人们往往在得意之时很容易迷失自我，可张老师却能够凭借理智的觉察，来审视自我，从而不断调整自己的方向。

好老师不仅能够“不为荣誉痴迷”，而且在权威面前还会有自己理性的思考。《我的辩课史》中，他面对专家评课时的应对，令人感叹。当有教师就他的课指出不足时，祖庆老师一段有理有据的论述，相信会让许多读者咋舌：“我们不能让自己的脑袋成为别人的跑马场，面对任何权威和专家，不要轻易地点头，也不要轻易地摇头，而是想一想，他讲的究竟是不是对的？然后想想，我可不可以接受？”

读到《我的换课史》，我一边为张老师不怕失败，勇于挑战的魄力叫好，一边为他的课堂理念所折服，他就是这样能够敏锐捕捉生活中的元素，为写作课程创设真实情境，不仅达到“出气”的目的，更达到了让学生无拘无束畅快书写的奇效。细思这样换课的背后，需要的是底气，更需要的是超乎常人的智慧。

于漪老师说，教育现代化的发展重任，在教师队伍的建设上，而教师的思想意识和思维观念是迫切需要提升的核心问题。真正的好老师，就应该像张老师这样，有善于思考和辨析的批判力量。只有在批判的思辨中，才能够找到自己的正确方向。

二、积累与沉淀，做善于反思的好老师

如果用大数据来进行一个统计，我相信“思”这个字，一定会成为这本书中的高频词。

《我的仿课史》中，写到仿课失败了，张祖庆老师陷入了沉思。之后，他总结了失败的三个原因，从此以后学会了复盘，学会了琢磨，于是再上课时，关键环节就会不攻自破。

《我的败课史》里，写到张老师“败走麦城”，他又开始了认真的反思：原来是自己没有走出别人的牢笼，而迷失了自我。于是他从导师于永正的身上，找到了不一样的学生观，重新点亮了属于自己的智慧火把。

张老师不仅善于自我反思，而且还能够智慧地捕捉各种契机，引发不一样的思考。

朋友圈的一篇小文，引起了他对“教学思维套路化”的深思。于是他细剖套路太深的根源，发现一切套路的背后都是形式主义，随后便发出了强有力的呐喊：“如何走出误区？关键在于语文教师。”这样的呐喊，掷地有声。

周一贯先生谈及想象力在人的成长中的作用这番论述，又引起了他的沉思。他用一个个司空见惯的教学现象，拷问我们的课堂。他说，为了迎合听课老师胃口的公开课，应该值得我们警醒与反思。他就是这样用自己的理性与机智为“儿童本位”的课堂摇旗呐喊。

看到语文“千课一面”的现状，他在反思，应该走出固定思维的樊笼，从思维方式的变革上有所突破和创新;看到语文公开课唯美艺术已越来越花枝招展，他又在忧思……

正如序言中李海林教授结构图中呈现的那样：骨干教师缺乏策略知识，也就是运用原理与实践的策略的能力，其核心就是反思。其实何止是骨干教师缺少反思？叶澜教授就说过这样的话：“一个教师写一辈子教案，不一定会成为名师;如果一个教师能写三年反思，就有可能成为名师。”足见，反思对于教师成长具有怎样的重要作用。

三、勤勉与努力，做终身成长的好老师

“人生在勤，不索何获。”好老师应该理解这句话的真谛，张祖庆老师更是深谙此理。

工作第一年，为了参加县教研活动的主题评课，在活动的两三个星期前，张老师便找来同主题的系列文章，一篇篇阅读，一段段摘抄，相关文字整理了一本备课本，洋洋洒洒写下3000多字的评课框架。

看到这里，不由甚觉惭愧。说实话，我从来没有为了任何一次评课做过如此精心的准备。可张老师在工作的第一年，就这样去做了。

正因为背后的这种勤勉，才让他开始有了“走向公众”的机会，迎来更多的机遇。我们常说：机会总是留给有准备的人。可是现实中，又有几位教师能够这样用心去做如此充足的准备呢？在《最不喜欢听谁的课》中，张老师曾诙谐地说：“常常不能忍受的，是自己的形象。”他却把自己的课回听了三十几遍！如此用心，令人慨叹！

张老师调侃自己说：“这是自恋。”但这样的自恋背后，是一个人对自己的课堂精益求精的追求，正是这种常人难以做到的刻苦与追求，才成就了不一样的自我成长。

“富贵本无根，尽从勤里得。”拿到这本书的读者，可以从字里行间看到张祖庆老师持续不断的精进与蜕变。但是，在阅读的过程中，大家不妨停一停，想一想，透过文字，是否能够看到背后那股“涌动的暗流”呢？读书，是教师终身成长的永恒主题，是每次蜕变与突破的必经之路。张老师用自己的勤勉告诉我们，做一个终身成长的好老师，答案就在书里。

书读完了，但语文之旅并没有结束。望着《给语文教师的新建议》封面上苍劲有力的字体，我突然有所感悟，原来好老师的标准应该是这样的：

做自我觉知的好老师;

做善于反思的好老师;

做终身成长的好老师。

我相信，这“三好老师”，会成为今后每一个教师阅读者的指路牌、照明灯。

（作者单位：北京市丰台区晓月苑小学）