浅析初中数学教学中有效进行素质教育的策略

金剑

摘要：在经济不断发展的今天，保持终身学习是一种趋势，新课改提出素质教育的理念，在初中数学教学中，素质教育实施的要求不断提高，保持学习兴趣、掌握学习方法比记住知识本身更重要，在这样的背景下，初中数学教学的素质教育现状值得探讨，相对于传统教育方式来说，素质教育更侧重对于初中生学习数学兴趣的培养，学会自主思考问题，全面提高数学素养，让每一位学生都能根据自身充分发展，达到教育的最终目的。

关键词：初中数学;素质教育;数学教学

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）03-0135-01

Abstract：withtheconstantdevelopmentoftheeconomytoday，lifelonglearningisakindoftrend，putforwardtheconceptofqualityeducation，newcurriculumreforminjuniormiddleschoolmathematicsteaching，therequirementofincreasingthediathesiseducationimplementation，maintaininterestinlearning，learningmethodismoreimportantthantoremembertheknowledgeitself，inthiscontext，thejuniormiddleschoolmathematicsteachingpresentsituationofqualityeducationworthexploring，comparedwiththetraditionalwayofeducation，qualityeducation，focusedmoreonthecultivationofjuniorhighschoolstudentslearningmathematicsinterestforlearntoindependentthinking，improvemaths，leteverystudentcanaccordingtotheirownfulldevelopment，toachievetheultimategoalofeducation.

Keywords：juniormiddleschool;mathematicsqualityeducation;mathematicsteaching

1中学数学实施素质教育的意义

1.1培养学生的理性逻辑思维，加深对于抽象知识的理解。初中数学中的抽象概念比起小学增加了不少，如果本身小学基础薄弱的话理解起初中数学教材就更难一些，素质教育要求不仅仅照本宣科书本知识，更重要的是关注学生自身的成长发展，侧重培养学生的思维能力，只有对数学知识有个人的理解方式，才能更好地继续学习。

1.2激发学生的创新能力。初中老师需要引导学生主动思考教材中的知识关联性，在思考中感受逻辑思维能力，不仅可以提高学生的数学素养，同时也可以激发创新能力和对新知识探索的欲望，这些正是素质教育的目的，把学生从在课堂上的被动学习转变为掌握学习方法主动探索教材，主动思索解决问题。

2中学数学教学实施素质教育的现状

2.1素质教育过于形式化。素质教育不仅仅是一句口号，在实施的过程中需要老师观察每一位学生的具体情况和学习进度，因材施教的指定学习计划。如果只在表面下功夫的素质教育，对于学生的帮助其实并不明显，初中数学课堂气氛活跃度不够，学生参与度不高，无法调动学生的积极学习性，这些都是需要改变的现状。

2.2对学生自主学习的引导不够。素质教育重点是培养学生的学习兴趣，教育需要面向未来，仅仅机械的完成在学校的学习任务对于课本知识的理解程度显然是不够的。初中数学课程需要老师引导学生积极主动参与思考解题的过程中来，而不是一步一步告诉学生应该这么做，鼓励学生多思考多提出自己的见解，哪怕思考的方向南辕北辙也没有关系，重点是学会主动学习，充分调动自己的思维去探究学习中存在的问题，并尝试解决方法，这样的过程比仅仅记住课本知识有意义，因为学习到的思维能力是受用终身的，化被动听课为主动学习，在以后的学习生涯里也是很好的体验。

3有效实施初中数学教学中素质教育的措施

3.1.转变教学观念，引导学生主动思考。现行的初中数学教材中在一定程度上体现了素质教育，教师不仅仅要吃透教材研究合适的教学方法，也要从课本来挖掘出素质教育的精髓，教材的意义不仅仅是教会学生掌握数学这一门学科知识，更重要的是教育的目的。初中数学老师应该从传统的课堂教学方式中转变过来，引导学生掌握学习技巧，鼓励学生主动思考，这样才能让学生的能力得到锻炼，将学习到的技巧从初中数学拓展到其他学科中，学会举一反三，归纳总结知识之间的规律，使整个中学阶段的数学计算都能贯穿起來，锻炼自己的逻辑思维能力的同时也在创新层面不断上升。

3.2.营造良好课堂氛围，提高学生参与度。初中处于承上启下的阶段，探索欲望很强，老师可以挖掘出初中数学教材中有趣味的一部分，营造一个良好互动、开放交流的课堂环境。让每一个学生都参与到课堂中来，把仅仅老师授课学生听讲的方式转变为老师学生一起交流的群体沟通方式，在这种课堂环境下，老师不仅能快速掌握学生的学习进度情况，还能提高学生的参与度，并可以根据学生的听课情况反馈随时调整自己的授课方式。例如在讲授“相似三角形”这一知识点的时候，在课堂上照本宣科教材上的定理学生不一地能理解其含义，可以由老师教学生变为学生思考-老师引导-学生总结的方式，拿出两个相似三角形的图片，让学生自己观察图片之间的联系，带着问题去思考，老师仅仅起到引导的作用，经过学生自己的总结归纳出相似三角形的概念，这种方法比死记硬背更容易被学生接受。

3.3.创新初中数学教学方式，培养学习兴趣。通过改变教学方式的方法提高素质教育，是每一位初中数学老师的责任和义务，在信息化的今天，数学老师们可以借用新技术新媒体等方式改变教学方式，充分利用网络资源，使用图片、音频、视频等等素材直观呈现课本内容，这些技术手段可以使抽象的概念具象化表现出来，变成一种更容易为初中生接受的方式，教学形式的丰富多样可以更好地引导学生积极参与到学习中来。新兴的教学方式多种多样，需要老师们加以分辨，根据自己班级学生的个性找到真正适合的那种，无论那种教学方式，都是教书育人的辅助手段，切记不能因小失大，过于花里胡哨的授课方式会影响学生的上课体验，最好的方式是将初中数学的知识点简洁明了的呈现出来，而元素过多的课堂会对学生的理解造成一定的负担。初中数学老师之间也可以互相交流，主动采取新媒体手段，利用微博、抖音、公众号等方式传播自己的个人教学理念，从学生的角度出发，发布趣味性高，可学性强的干货视频，让学生接受这种喜闻乐见的教学观点和理念，塑造在新技术新媒体趋势下的小学数学教学方式。

4结语

素质教育体现在方方面面中，在初中数学教学中实施素质教育势在必行，既关系到整体初中数学教育水平的提高，也关系到学习阶段基础教育的质量。作为初中数学的教育工作者，要在时代的浪潮里抓住机遇，努力充实自我，迎接挑战，以教书育人为己任，从学生的角度出发，创新教学方式，思考如何更好地在自己的岗位上发光发热，利用现有条件为学生服务，塑造在素质教育要求下的小学数学教学方式。

参考文献：

[1]赫思儒.浅谈初中数学教学中的素质教育[J].基础教育论坛，2019（19）：62-63.

[2]程慧.浅谈初中数学教学方法的改革与创新[J].考试周刊，2019（5）：86.

[3]胡友剑.浅析初中数学教学中问题导学的应用[J].中国校外教育，2018（12）：65.