初中数学非智力因素的培养策略

高玉臣

摘 要：在初中数学的学习阶段中，智力确实是能够影响学生数学成绩的一个因素，但却不是决定因素。智力因素只是对那些特别困难的题目才能够起到一定的作用，而非智力因素才是决定学生数学成绩好坏的主要因素。在现在的数学教学中，学生的数学成绩不理想基本上都是由非智力因素造成的。所以，培养学生的非智力因素是数学教师的教学任务之一，教师可以从学习习惯、学习目标、学习态度这三个非智力因素方面来提高学生的数学成绩。

关键词：初中数学;非智力因素;培养

众所周知，数学本身的特点就是抽象和枯燥，对于学生的空间想象力和逻辑思维能力的要求比较高，所以学生在学习数学时会感到困难。很多学生的数学成绩不理想时都会说是自己的智力低造成的，智力因素固然是一方面，但最主要的还是非智力因素。那些数学成绩好的并不是说他们有多聪明，而是他们在学习数学时的学习习惯和学习方法比较好而已。为提高学生的数学成绩，就从以下三个方面来探讨非智力因素对于数学学习的重要性。

一、培养良好的学习习惯

巴金说过：“孩子的成功教育从好习惯的培养开始。”[1]学习习惯对学生的数学学习成绩有很大的影响，良好的学习习惯会促进学生数学成绩的提高。数学是一门讲究逻辑思维的学科，学习起来有一定的难度，因此培养良好的学习习惯对于学生理解数学知识很有帮助。

例如，在学习《二元一次方程组》这一章节时，对于学生的逻辑思维能力的要求就比较高，所以学生在上这一章节之前最好去预习一下。学生在预习之后，课堂上学习起来就很轻松，能够轻而易举的跟上数学教师的思维跳动，并且显著的提高学生的理解能力和学习效率。不仅可以通过培养预习习惯来提高学生的数学成绩，同时还可以通过规范答题模式来提高学生的数学成绩。例如，在数学考试中面对那种很难的压轴题目时，学生就可以通过应用题的步骤分来提高数学成绩。我们都知道，教师在批改数学大题时，都是按照答题步骤来给分的，并不需要将整个题做出来才能得分。所以，数学教师在平时的教学中，要培养学生规范答题的习惯，在面对那些很难的应用题时，只需要得到其中的一些步骤分来提高学生的数学成绩。因此，培养良好的学习习惯对于数学成绩的提高很有帮助。

二、确立坚定的学习目标

查尔斯说过：“有了长远的目标，才不会因为暂时的挫折而沮丧。”[2]说明在学习过程中确立坚定的学习目标很重要，明确学习目标能为学生在数学的学习的过程中指明方向，让学生更有动力的去学习。让学生确立坚定的学习目标，能让学生知道自己为什么而学，有助于保持良好的数学学习状态。

例如，在学习《全等三角形》这章时，教师就可以让学生确立学习这章的学习目标，并且在学完这章后教师还要来检查学生的学习情况是否达到了学习目标的要求。通过这种来帮助学生确定学习目标的方式，可以促使学生在学习时的积极性提高，并且学生在数学课堂上也变得非常认真，学习效率也得到了很大的提高。帮助学生确定学习目标，让学生将学习压力转换为学习动力，始终保持着高效的学习状态，对于学生的数学成绩的提高有明显的作用。所以，数学教师在教学过程中要帮助学生确立坚定的学习目标，让学生有针对的、有计划的、有动力的来提高数学的学习成绩与效率。

三、端正学生的学习态度

有人说过：“态度决定一切。”确实，在排除智力因素的情况下，学生的学习态度决定着学生的数学学习成绩。一个良好的学习态度代表着学生对于知识的渴望，对提高学生的数学成绩有很大的作用。因此，教师在教学中要端正学生的学习态度，改变学生不良的学习态度，来提高学生的数学学习质量。

例如，教师在讲解《勾股定理》这章时，很多学生都认为这章的知识点很简单，在上课时都不认真听讲，甚至出现瞌睡、做小动作、讲话、吃零食等严重的状况。所以数学教师在面对这种不良的学习态度的情形时，就要采取相应的措施来端正学生的学习态度。其实，对于数学这门学科来说，学生成绩的好坏并不是看学生的智力高低，而是看的是学生的学习态度。比如，有些很聪明的学生在几次考试中都取得了非常好的成绩，于是就慢慢变得骄傲起来，上课时也不认真听讲和做笔记了，平时作业也是马马虎虎的完成。经过一段时间后这些学生的数学成绩一定会下滑很多，说实话，数学考试中难的题目也就只有那么几个，大多数题目都是比较基础的，但是很考验学生的细心。那些成绩下滑的学生也就是因为学习态度变差，在考试的时候变得马虎起来，所以导致了成绩的大幅度下滑。因此，数学教师在课堂教学中要及时端正学生的学习态度，来提高整个班级的数学成绩。

在數学的学习过程中，智力因素并不是阻碍学生成绩提高的理由，非智力因素才是真正决定学生数学成绩好坏的决定因素。只能说，智力高是一个优势，并不是决定学生数学成绩好坏的主要因素。因此，培养学生的非智力因素才是提高学生数学成绩的关键所在，所以教师在教学过程中要注重培养学生的非智力因素，来帮助学生提高数学成绩。

参考文献：

[1]蒋家春.论初中数学教学中非智力因素的培养[J].中学课程辅导（教学研究），2019（21）.

[2]石海宁.小学数学教学中学生非智力因素培养的策略探究[C].2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集，2019.