高等职业教育“双高”建设的要义、表征和策略

2020-08-20罗昊

时代人物 2020年7期

罗昊

“双高计划”是党和国家在新时代促进高等职业教育发展推出的重要举措，有助于推进高职院校发展，促进高职院校办学水平有效提升。2006年，我国教育部、财政部联合实施了“国家示范性高等职业院校建设计划”，推动高职院校向内涵式发展。2019年3月，教育部、财政部发布了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（简称“双高计划”），该意见指出高职院校发展方向和培养目标，旨在引领高职院校改革，促进高职院校由爆发式增长向内涵式发展转变，建设世界先进的高职院校集群。“双高计划”对于促进高职院校转型，满足社会和企业对于人才新需求，打造中国特色的高等职业教育具有重要意义。

一、“双高计划”含义

高職院校在人才培养、区域发展及社会服务等方面必然肩负着不可替代的历史重任。[1]在我国高等职业教育领域，高职院校的办学模式在不断发生变化，自身定位也不断变化，随着我国进入不同的发展阶段，高职院校也起到不同的价值引领作用。“双高计划“是对于高职院校进行内涵式发展所提出的具体要求，顺应社会和用人单位用工需求的具体方向指引。“双高计划”的本质是立足我国经济发展，服务国家战略，建设一批办学规格达到国际标准、专业群建设达到国际水平的高职院校，培养数以亿计高素质技术技能人才，为我国建设成为教育强国、人才强国提供人才支撑。[2]“双高计划“重点强调专业群建设，有助于提高高职院校办学水平，提升自身综合能力，加大专业建设力度，优化产业群结构。”双高计划“是推动高等职业学校建设的重要方向指导。

二、核心要义

高职教育要适应新时代。在新时代背景下，经济发展转型，社会和企业对于用人需求发生变化，高职教育要积极适应新时代新要求，转变传统办学模式，培养新时代所需要的人才。高职院校要进行内涵式发展，打造中国特色的职业教育教学体系，促进产业集群建设，促进不同集群之间良性互动，打造良好的专业集群的生态结构。对于高职院校来讲，积极进行高职院校办学模式改革，建设有中国特色和专业特色的高职教育，促进教育教学持续性改革，提高发展质量是适应新时达的必然选择。

延续“示范引领、以点带面”发展策略。高职院校建设在我国经历了很长的历史时期，具有不同的发展阶段。“双高建设“是在示范院校建设、骨干院校建设、优质院校建设之后提出的。[3]在不同的历史发展阶段，都是坚持一部分院校先行，起到示范和引领的作用，以点带面，促进全体高职院校全面发展。同样的，高职院校”双高“建设也是自然延续示范引领，以点带面的策略，是对之前高等职业教育发展理念的继承和深化，是在传统发展理念基础上进行适应新时代的必然要求。

深化高职院校内涵式发展。“双高建设‘要打造具有中国特色的高职院校，培养学生职业能力，打造特色专业集群，为创新创业提供平台。“双高建设”涵盖内容众多，例如人才培养模式，专业集群建设，双师队伍建设等等。在各项内容建设中要注重突出自身特色，激发高职院校内在动力，深化内涵式发展，促进高等职业教育进行转型，促进专业发展，带动产业升级，融合区域发展，适应社会需求和经济发展需求。

三、重要表征

创新高职学院发展战略是高职院校“双高建设”的重要表征，在高职院校创新发展战略中要开拓高职院校发展新视野，引领高职院校发展新趋势，确立高职院校教育新标准。[4]在开拓高职院校发展新视野上，要以构建人类命运共同体视角上来看待高职院校的“双高建设‘，要具有国际视野和格局，打造中国特色的高等职业教育，培育大国工匠精神。其次，要将高等职业教育跟普通高等教育放到同等地位进行专业建设，打造高等职业教育特色发展模式，促进培养人才实际操作技能和岗位适应能力。在引领高等职业院校新的发张趋势上，首先要注重进行向多元办学转变，支持吸纳企业和社会经费入股，给与高等职业院校更多的办学自主权，发展具有自身特色的办学模式。其次，要促进产教结合，学工结合，促进校企结合，建设实训基地，促进学生将所学理论与实践相结合。在确立高职教育教学新标准上，注重专业建设的开放性和科学性，促进专业集群，科学设置专业，关切国家重点发展领域，回应社会关切。其次，打造双师队伍，确立人才培养新标准，提升课堂教学质量。

四、高职院校“双高“建设策略

创新人才培养机制。高职院校首先要做好顶层设计，创新人才培养模式，回应社会需求。革新办学理念，重新思考理论与实践的关系，在进行理论教学中更要注重实践，注重技术培训。注重对培养目标的重新定位，提升培养人才的综合素质，与企业对接，注重对于学生岗位适应能力的培养。其次，要与企业需求对接，明确培养方向，适应社会需求，完善人才培养机制，提升学生岗位适应能力和服务能力。

促进产教融合。高等职业教育最终的培养目标的为社会培养所需的人才。高等职业教育兼具职业属性和教育属性，既要注重对于学生的理论教育，又要注重对于学生职业能力的培训。注重对于学生职业能力和职业素养的培训，促进产教相结合。与企业对接，根据企业和社会对于人才的需求综合确定学校培养模式。鼓励学生参加企业实训和实习，促进学生进行学工结合，将理论知识与实践相结合，再通过实践指导理论知识的学习。

“双高“建设对于引领高职教育改革具有重要意义，有助于转变高职教育培养模式，提高高职院校教学质量。高职院校要积极相应国家号召，认知研究”双高建设“核心要义，了解重要表征，积极采取措施，例如创新人才培养机制，促进产教融合，促进高职院校双高建设。