探析新时代高校建设学习型理论社团的实现路径

2020-08-20张鸣哲肖兴婷

时代人物 2020年7期

张鸣哲肖兴婷

中国特色社会主义已经进入新时代，但是，“意识形态领域斗争依然复杂，国家安全面临新情况。”[1]针对意识形态领域的复杂性，党的十九大报告明确指出，“必须推进马克思主义中国化时代化大众化，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起。”[2]青年是祖国的未来，新时代抓好高校思想政治教育是牢牢把握意識形态工作领导权的关键，学习型理论社团的发展完善对推动新时代高校思想政治工作具有重要作用。

一、新时代建设高校学习型理论社团的定位

（一）高校学习型理论社团的内涵和特性

“学习型理论社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成，以学习、研究、传播和践行党的指导思想、路线、方针、政策为宗旨，旨在大学生群体中培养一批信仰坚定的青年马克思主义者的按照章程自主开展活动的学生组织。”[3]“学习”和“理论”是学习型理论社团的鲜明特征，“学习型”就是社团的性质是积极向上的，是要带领大学生共同进步，实现更好的自己。“理论社团”就是社团活动的内容以理论学习为主，具有一定意识形态性，服务于高校思想政治教育的育人目标。学习型理论社团和高校其他社团具有明显的区分性，主要体现为以下特征：

第一，政治性是学习型理论社团的根本特征。培养一批信仰坚定的青年马克思主义者是学习型理论社团的根本目的，学习、研究、宣传和践行党的指导思想是学习型理论社团的宗旨，因此，学习型理论社团要旗帜鲜明坚持正确的政治方向、舆论导向、价值取向。

第二，群众性是学习型理论社团发展的基础。学习型理论社团的发展对推动马克思主义大众化起着重要推动作用。大学生是学习型理论社团传播党的指导思想的主要对象，不能调动大学生理论学习积极性的社团就是形同虚设，就不能实现学习型理论社团的价值。“理论一经掌握群众，也会变成物质力量。”[4]马克思主义理论只有通过学习型理论社团真正为学生所掌握，才能真正发挥其理论价值。

第三，时代性是学习型理论社团永葆生机的保证。马克思主义理论不是机械的、一成不变的理论，作为中国共产党执政的主要指导思想，它是适应中国实际发展，不断与时俱进的理论武器。因此，学习型理论社团的学习内容也要不断与时俱进、贴合中国时代发展要求。新时代学习型理论社团在坚持学习马克思主义基本原理的基础上，把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为主要内容。

第四，现实性是学习型理论社团的魅力所在。学习型理论社团的现实性就是所学理论要贴近学生生活实际，能真正指导他们的现实生活，学会用马克思主义立场、观点、方法分析问题和解决问题。

（二）新时代高校学习型理论社团的重要地位

高校学习型理论社团是高校思想政治教育的第二课堂。高校思想政治理论公共课是高校思政教育的第一课堂，一般以灌输式教学为主，同学们上课积极性较低。高校社团是由大学生依据兴趣而组成的学生组织，理论学习以自主探究为主，一般配备专业的师资力量进行有效指导。高校学习型理论社团一方面能贴近学生，以学生所喜闻乐见的方式传播马克思主义理论;另一方面通过同伴互相激励的方式，提升对马克思主义理论学习、研究的动力与兴趣。学习型理论社团为对马克思主义理论感兴趣的同学拓宽了学习的途径。

高校学习型理论社团是青年马克思主义者的培养基地。新时代青年要坚定理想信念就要补足精神之“钙”。处于新时代环境下的青年受多元价值观的影响，出现对马克思主义信仰动摇的危机。高校学习型理论社团在党委的领导下，依托专业师资力量，有利于传播科学的马克思主义理论，以科学的态度抵抗多元价值观的侵扰，培养一批理想信念坚定，真信、真懂、真学的青年马克思主义者兼社会主义事业接班人。

高校学习型理论社团是马克思主义大众化的重要载体。马克思主义科学地揭示了人类社会规律，是时代的精华，思想内涵博大精深，对于普通群众，其理论特性显得较为“假、大、空”，难以被人民群众所掌握。学习型理论社团作为马克思主义大众化的载体作用主要体现在两个方面：一方面，学习型理论社团利用青年的生机与活力会挖掘出更为通俗易懂的理论学习方式，更便于将马克思主义理论向缺乏理论基础的群众进行宣传;另一方面，学习型理论社团培育一批有理想信念的青年马克思主义者，搭建了高校与社会的实践平台，有利于让马克思主义走进人民群众，对于推动马克思主义大众化具有重要意义。

二、新时代高校建设学习型理论社团的面临困境

作为高校思想政治教育的第二课堂，学习型理论社团在高校思想政治工作中的引领性地位不够突显。首先，学习型理论社团承担着重要的意识形态宣传工作，新时代条件下，互联网技术的发展为马克思主义理论传播提供了更便捷传播平台的同时，多元价值观的传播也弱化了其对青年思想的影响力。对于传统以灌输式教育为主的思政第一课堂，青年学生由于受到网络复杂信息的影响，普遍存在逆反心理，拒绝接受马克思主义理论的熏陶。其次，学习型理论社团活动开展形式单一，内容枯燥，相比其他兴趣类社团，难以吸引学生学习，极需与时俱进，借助网络传媒创新社团活动新形式。再者，建设学习型理论社团需要一定数量的人力、物力和财力，即专业老师的指导、经典著作书籍购置及活动开展固定场所等，部分高校未对此引起重视，并适当给予资源分配的倾斜。

作为青年马克思主义者的培养基地，学习型理论社团缺乏规范有效的培养模式。从社团内部来看，社团成员素质参差不齐、入社动机混乱不一。而且，社团骨干成员缺乏理论学习的额外指导，无法发挥他们对其他成员的理论学习带头作用。另外，部分高校的该类社团由于缺乏高校党委的有效管理与专业师资的有效指导，活动开展容易娱乐化、肤浅化，违背学习型理论社团建设初衷。从社团外部来看，高校管理者没有充分发挥学习型理论社团的政治作用，社团活动理论学习的供给与党团教育的需求缺乏有效结合，社团建设的上层设计能力有待提高。

作为马克思主义大众化的重要载体，学习型理论社团的实践性有待突破。学习型理论社团的实践性主要体现在两方面，一方面是社会活动的实践性，另一方面是理论的实践性。学习型理论社团过去宣传马克思主义理论主要面向大学生，群体覆盖范围较窄。中国进入新时代，主要矛盾的转化意味着人民群众相对于物质需求，对精神文化的需求更为紧迫，他们也开始萌发了学习、了解党的指导思想的欲望，但是，社会上对专业理论的宣传需要与高校理论学习资源的供给缺乏有效对接。马克思主义理论只有真正帮助群众指导实践，正确解释现实问题，引导人民树立正确人生观、世界观和价值观，才能得到人们的信服，为人民群众所掌握。理论要转化为物质力量要经过两个阶段，就是人们将马克思主义内化于心与外化于行，只有这样，才能真正实现马克思主义大众化。但是，当下学习型理论社团与社会的对接平台还不够成熟。

三、新时代高校建设学习型理论社团的实现路径

（一）坚持党的领导，保持学习型理论社团的政治性

坚持中国共产党的领导是建设学习型理论社团的根本政治保障。政治性是学习型理论社团区别于其他社团的根本特性，因此意识形态工作的领导权必须被牢牢把握。从社团的管理上看，高校党委要加强对学习型理论社团的管理，社团的领导者决定着社团的发展方向，新时代建设学习型理论社团可以开创“党员引领，党团结合”的新模式。学生党员作为学生群体中的先锋模范，具备一定的理论水平与领导能力，是带领学习型理论社团的最佳人选。一方面，学生党员思想觉悟较高，能引领社团的正向发展;另一方面学生党员群众基础较好，更能带动同学参与学习型理论社团活动，自觉接受马克思主义理论的熏陶。从社团的功能上看，“党团结合”就是把党支部活动和社团活动相结合，两者可以实现合作共赢，把社团活动融入入党培训的过程，搭建党建工作平台，提高学习型理论社团的引领作用。从社团的活动内容上看，一定要保证社团活动开展的政治正确性，活动所用素材尽量通过官方渠道搜集，加强社团骨干成员培训，提高他们的政治敏锐度与信息辨别能力。

（二）坚持与时俱进，彰显学习型理论社团的时代性

学习型理论社团的时代性具体有三方面的内涵。第一，是指所学理论的时效性，马克思主义理论不是一成不变、机械的理论，随着中国实际的变化发展，马克思主义中国化的理论成果也不断得到丰富和发展。习近平新时代中国特色社会主义思想作为中国特色社会主义理论最新成果，是新时代学习型理论社团的主要研究内容。

第二，是指活动开展的时机性。新时代是承上启下、继往开来的时代，对于国家的发展有着关键意义。学习型理论社团要充分借用这些特殊历史时机，贴合国家发展主题开展活动，增强学生活动参与的时代感。一方面充分利用具有革命意义的重要节日，即五四青年节、七一建党节等开展活动;另一方面，根据国家发展阶段定立社团活动学年主题，如2019年是建国70周年、2020年是全面建成小康社会攻坚之年、2021年是建党100周年等，这些都是学习型理论社团理论宣传的重要题材。

第三，是指活动形式要根据时代发展需求应用新技术、创新活动开展新形式。互联网技术的发展为社团开展理论学习活动拓宽了学习资源与途径。比如一些优质影视作品如马克思传记题材类的《领风者》、历史叙事题材类的《长征》等都是社团学习经典著作的较好背景材料。各种线上交流平台如微信、QQ等，便利了学生在理论学习过程中遇到问题及时请教专业老师。再比如针对书籍购买经费紧张问题，可以利用线上文本资源，对活动开展所涉及的原著内容进行影印，既节省了经费，又便利了学生进行理论学习。

（三）以学生为主体，增强学习型理论社团的群众性

大学生是学习型理论社团的参与主体，也是高校思想政治教育的主要对象，是学习型理论社团永葆生机与活力的重要保证，因此新时代社团建设必须以他们为中心，服务他们成长所需，才能实现学习型理论社团的长远发展。学习型理论社团以大学生为主体，但社团骨干成员与社团普通成员性质不同，因此要迎合他们不同的个人成长成才所需。对于社团骨干成员来说，他们加入学习型理论社团，并成为其中的核心成员，目的主要是希望自己在组织活动过程中提升自身理论水平、更好的掌握马克思主义理论知识。因此，要加强对社团骨干成员的理论培训，可以在这些骨干成员内部组织自律学习小组，定期开展由专业师资力量支持的原著导读活动和宣讲培训活动，不仅提高他们的理论输入能力，更是提高他们的理论输出能力。对于社团普通成员来说，他们参与学习型理论社团活动一部分是自己兴趣使然，一部分则是出于入党所需。因此学习型理论社团一方面在坚持宣传党的指导思想、传播马克思主义理论的前提下要不断创新活动形式，增强部分同学的学习兴趣;另一方面，是搭建入党考察平台，可以将社团成员在学习型理论社团在理论学习中的表现纳入对入党积极分子的考察环节。只有学习型理论社团的发展真正贴合学生个人成长成才发展所需，大学生自觉参与学习型理论社团、自觉接受先进思想熏陶的积极性才会越来越高，学习型理论社团才能实现可持续发展。

（四）搭建社团实践平台，开拓学习型理论社团的现实性

理论只有真正指导实践，为人民群众所掌握才能突显其现实性。首先，学习型理论社团要开拓其现实性，就要走出校园、走进社区，依托志愿服务平台，开展理论宣讲活动，引领群众的思想发展。通过社区宣讲活动，一方面有利于推动马克思主义理论的传播，推进马克思主义大众化的发展;另一方面有利于倒逼社团成员提升自身理论水平，培养合格的青年马克思主义者。其次，理论学习只有贴近现实，真正帮助群众解答现实问题，认识中国特色社会主义的发展现状，马克思主义理论才能走进群众、为群众所拥护。因此，学习型理论社团理论学习内容要贴合实际，選取贴合群众生活的内容进行讲解。

“意识形态决定文化前进方向和发展道路。”[5]新时代推进高校学习型理论社团改革，对于把握青年意识形态的领导权至关重要。只有抓住新时代青年的心、抓牢新时代青年的思想，才能把握好新时代中国发展命脉，实现中华民族伟大复兴的中国梦才能指日可待。