初中政治教学中学生法律意识的培养策略探寻

摘 要：伴随着科学的发展，社会的进步，我国强调发展法治社会，因此在教育的过程中要求学校与教师能够培养学生的法律意识。在初中教学中，教师需要意识到，学生是未来国家的栋梁，同时初中学生正处于学习世界规则的阶段，因此在初中教学中对学生进行法律意识的培养是非常有必要的。政治教学是在初中阶段培养学生道德意识最重要的一课，因此可以在初中政治课堂中进行法律教学。文章主要针对在初中政治课堂中对学生的法律意识教学方法进行分析，希望能够通过文章的分析让我国初中学生法律意识的普及工作得到进一步的发展。

关键词：初中教学;政治教学;法律意识

新课标课改的进行对初中政治教学提出了更高的要求，要求学生能够在学习的过程中得到道德与法治素质的提升。想要达成这样的教学效果，需要教师在教学的过程中能够将传统的教学方法进行转换与创新，教师需要重视学生在初中政治教学过程中所取得的学习成果。让学生能够掌握政治基础知识后，还能够提升法律修养，是未来初中政治教学所追求的主要目标。在初中阶段，学生的学习直接影响了未来一生的三观以及行为，因此初中政治教师一定要重视。

一、 初中政治教学过程中对学生进行法律意识培养的意义

（一）有助于学生的学习

在教学的过程中，初中政治教师不仅仅要培养学生的政治基础知识学习，还要培养学生的法律意识。想要达成这一教学目标，教师可以使用教材来向学生进行法律意识的教学与渗透，除了教材之外，生活中的真实案例也可以作为教学材料。学生从教材中以及生活中都能够得到正确的教育与影响，从而对法律产生敬畏感，对法律知识也能做到初步掌握，全方位地养成学生法律意识与法律素养。因此，在未来的教学过程中，教师需要使用有效的教学方法来培养学生的政治思维体系，将传统的政治课堂做出改变，从而提升课堂教学效果。

（二）有利于提高中学生的自主维权意识

初中学生的大部分时间都是在学校度过，这导致初中学生的社会阅历较低，教学的过程中常常发现初中学生的法律意识淡薄，因此在教学的过程中，教师主要的教学目标应该放在培养初中学生的法律意识上，通过法律法规的教学，让初中学生能够拥有自我保护意识与自我保护手段。例如在校园欺凌事件中，很多初中学生不了解法律法规，无法通过法律保护自己，一次次地被胁迫，实际上这样的行为已经侵害了学生的人身权利。造成这种情况的主要原因就是初中学生未曾拥有完整的法律意识，不懂得使用法律的武器保护自己，让侵犯者越发猖狂，进而损害了自己的人身与财产权利。因此，在未来的教学过程中，初中政治教师的教学方向应该是先让学生能够懂得自我保护，其次是要让学生在教学过程中学习到不侵害他人人身财产与权利。这样的教学方向不仅仅能够让学生学会拿起法律的武器，也能够让避免更多的学生受到侵害。

（三）有利于降低初中学生的犯罪率

在我国，每年都有未成年人因为触犯法律而受到了制裁，令人扼腕痛惜。这其中初中学生占据大多数。因为初中学生的思维以及心理状态并不成熟，因此处理问题的方法往往也较为偏激，进而也就容易触犯法律。无论是勒索还是打架斗殴，都属于违法犯罪行为，但大多数初中犯罪学生并没有意识到这一点。因此在未来的教学过程中，初中政治教师对初中学生的法律意识培养有着重要的意义，能够让初中学生了解到法律的真实性与威严性，从而产生敬畏感。在未来的教学中，教师需要通过教学来让学生对自己的行为进行约束，避免初中学生违法犯罪事件的发生。

二、 初中政治教学过程中培养学生法律意识的路径

（一）法律法规导入，培养学生法律意识

教师对学生的法律意识的培养往往是无形中对学生进行渗透，在教学政治知识的过程中，通过政治知识的正面教学来引导学生进行深度思考，从而侧面学习法律知识。在教学的过程中，学生还需要对法律法规产生正确的认知，因此学生提出的问题教师需要认真思考后进行解答。主要目的是让学生在今后的学习与生活中能够更好地了解法律法规，从而知法、不犯法、保护自己等等。例如在政治知识的学习过程中，教师教学未成年人保护自己的章节，可以在此过程中对学生进行法律知识渗透，主要渗透《未成年人保护法》《刑法》等方面的法律知识。也就是说，在政治教学过程中对学生进行法律意识养成，主要需要依据政治教学内容来进行法律教学方向的选择。与此同时，在教学的过程中，使用正确的法律法规对学生进行渗透教学，也能够保证政治课堂教学效果有所提升，让学生能够全方位地发展。

（二）构建课堂情境，增强学生法律体验

在教学的过程中，教师可以了解学生的学习兴趣点，对初中学生来说，学习兴趣非常重要，能够引导学生进行学习。教师通过课堂情境的构建，让生活中的法律问题得到展现，学生在情境中体验后，对法律问题能够产生自己的理解。与此同时，课堂情境的构建对学生来说也能够帮助学生提升学习兴趣以及学习体验，这种教学方式避免了学生在学习过程中过于枯燥。例如在教学使用法律保护自己这一课时，教师可以通过情境构建的方式将校园暴力这一问题展现在学生的眼前。让学生从两种角度来对问题进行审视，分别是校园暴力的旁观者以及校园暴力的受害者，在教学过程中，学生能够通过情景学习的方式了解到校园暴力的真实心态，从而使用法律保护自己。情景教学的方式可以通过动画的方式来进行构建，也可以通过表演的方式构建。与此同时，在教学的过程中，教师需要对学生进行正确的引导，让学生做出正确的选择，从而在真实情况发生时，学生能够将教师的教学内容作为经验与指导。

（三）引进社会热点，强化學生法律意识

在教学的过程中，使用社会热点对学生进行教学能够有效地帮助学生了解到当今社会上的实际情况，避免学生在接受学校教育过程中无法了解社会情况而出现脱轨的现象。因此，在政治教学的过程中，课堂教学活动可以与社会热点相结合，从而强化学生的法律意识。例如在教学的过程中，需要学生能够抵制不良诱惑，那么教师可以结合当下较为常见的网络诈骗、传销等社会热点进行教学，让学生能够了解其运作的原理以及诈骗方式，从而做到有效的抵制。在教学的过程中，教师还可以让学生自己对社会热点问题进行思考，无论是社会热点问题的产生方式还是解决方法，针对于此进行思考有助于学生思维的建立以及教学效果提升。在未来的发展中，教师还需要将现实生活中的政治时事为学生进行讲解，让学生能够了解到当下的国际形势以及发展趋势，这对学生的政治学习有一定的好处。

（四）组织小组讨论，提高学生法律认知能力

学生在政治学习的过程中，想要进行法律意识的养成，主要的教学难点在于如何让学生对法律形成良好的认知。以往传统政治教学过程中对于学生的法律意识渗透往往停留在初级阶段，在教学的过程中，教师首先需要将正确的法律观念传授给学生，让学生了解到法律是均衡平等地对每个人进行管辖，同样也是在对每个人都进行保护。因此教师可以引导学生以小组讨论的形式进行课堂活动的参与，让学生能够真实地参与进课堂教学中，这有助于学生的学习。学生在学习的过程中，教师要由浅入深地对学生进行规则与法律教育，例如小到交通规则，大到社会公共秩序，都需要每个人进行维护，学生在这样的教学过程中将会由衷地产生使命感与参与感。在未来的教学过程中，小组教学主要是让学生了解到法律以及政治学习之间的关系，而在合作学习之后，教师与学生之间还需要进行相互的交流。教师可以根据学生的情况进行课堂总结，将有效的法律法规教学方法落实在对学生的教学中。

（五）组织实践活动，提升法律综合素养

为了让学生的法律法规认知得到进一步的提升，教师在教学中不仅要对学生进行基础知识的教学，还要让学生能够在实践活动中运用法律法规知识。首先，教师需要根据实际课堂教学过程中的内容进行主题确立，主题的确立能够帮助学生进行深入化的学习，进而实现法律认知与学习的体验加强。在教学的过程中，教师可以有多种方向进行教学，例如在学习交通法规的过程中，教师可以在情境中对学生进行教学，也可以让学生在各项领域中进行知识的收集，还可以让学生在学习的过程中通过案例来得到教学。多种多样的教学方法能够让学生得到多维度的教学，进而提升教学效率与教学质量。除此之外，在教学的过程中，政治教师可以通过法律宣讲以及法律讲座来对初中学生进行重点教学，教学的重点应该放在对学生有利或者切身相关的法律法规中。通过这样的教学，能够帮助学生在未来的生活中打下良好的法律意识基础，除此之外，还可以通过其他多种多样的教学方法让学生的学习体验得到提升。

三、 结束语

总而言之，在未来的教学过程中，初中政治课堂需要对学生进行法律知识的教学以及对学生的法律意识进行培养，从而让学生对于法律有自己的初步了解。在实际的教学过程中，政治教师需要结合教材内容，同时还要对初中学生当下的心理状态以及想法，进行分析，进而选择出最为合适的教学方法对学生进行教学。在未来的教学过程中，政治教师还可以让学生主动地参与到政治课堂的学习中，从而使用法律来保护自己的权益，不去侵害他人的利益，培养出新一代的守法懂礼青少年。

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作者简介：

杨小林，甘肃省白银市，甘肃省白银市平川区宝积中学。