小学班主任班级管理工作的思考与探索

钟小梅

摘  要：随着现阶段教育的不断改革，班主任最重要的任务就是管理好班级，提高学生各方面的能力。班主任不仅要管理好班级的学习秩序，还要帮助学生培养优秀的道德品质和良好的学习习惯。本文对小学班主任的班级管理工作进行了思考和探究，找到了在小学班级管理工作中存在的一些问题，并提出了相关的解决策略。

关键词：小学班主任；班级管理；解决策略

引言：

由于小学生的年纪，不容易管理，因此，班级管理成为小学班主任的重要任务之一，也是班主任进行班级工作的重要前提。为了可以做好班级的管理工作，教师们要及时的进行反思，对班级中存在的问题做出总结，并想出解决问题的办法。如果班主任能做好班级的管理工作，就可以使班级拥有良好的班风，让学生们有更好的凝聚力，愿意为了班级的发展贡献自己的力量。

一、小学班主任班级管理工作中的问题

现阶段，大部分班主任的教育观念太过传统，对学生依旧采用说教的教育方式，这样的教育方法虽然可以在短时间内帮助学生解决一些不好的问题，但这样的教育方法存在很大的弊端，当教师长时间运用这种教育方法时，会忽略学生的真实感受，长此以往，会使同学们对班主任的教育产生逆反心理，不利于学生的成长和班级的发展。现在的科技发展非常迅速，同学们可以通过网络来获取很多的信息，但网络对于他们来说有利也有弊。虽然同学们能在网络中学到很多的知识，但是网络上存在着很多不良的信息，这些不良信息对同学们的发展有很大的影响。在小学阶段，学生们很容易被这些不良的网络信息分散注意力，不愿意服从家长和教师的管理，在课堂上不能集中注意力学习知识，导致他们的成绩一落千丈，不利于他们的发展。班主任要注意观察班级中的同学，当有同学出现这样的问题时，及时的与家长进行沟通，帮助学生改正不良的行为习惯，使他们能更好的成长。

二、提高小学班主任班级管理工作效率的策略

（一）创新教育的方式

想要提高小学班级管理的工作效率，班主任就要改变传统的教育方式，创新出新的教育方法，提高班级管理的效率。班主任在管理班级时不能对学生一味地进行说教，要从根本上解决问题，首先要了解产生问题的原因，其次与学生耐心的进行沟通，要充分考虑到学生的感受。比如，在班级中同学之间有时会出现一些小矛盾，在叛逆期的学生们可能会出现打架的现象，这些问题导致学生们没有团结的精神，班级没有凝聚力。当教师遇到这种问题时，不要急着训斥学生，要先了解事情的前因后果，与学生耐心的进行沟通，要充分维护学生的自尊心，化解同学之间的矛盾，使他们能建立良好的友谊。

（二）班主任工作要做到一个“勤”字

小学生积极性容易调动，在一句“看谁做得好”就能调动全班学生行动的积极性，可是保留的时间不够长。因此，班主任就要勤说、勤走、勤看、勤问。我们有的班级男女生比例失调，男生多。在这种情况下，如果组织纪律不好，班级管理就是失败的。良好的组织纪律是保证教学和各项活动的前提。学生从入学的第一天起，我们就要与他们形影不离，他们到校，我们就该到校，学生都离校了，我们才能回家。对学生的言行举止都按学校的规章制度具体规定。在走廊里要求右侧单行、慢步、轻声行走，在走出教室时，我把他们送出来，再把他们接回来，看见不规范之处就及时指出纠正。这样，使学生感到不管我走到哪，老师的眼睛似乎都在看着我，必须按老师的要求去做。小学生注意力不自觉、不持久，而且稳定性差，不要认为这件事老师讲过了不用再讲了，要反复强调，做到“勤”字當先。

（三）班主任工作要做到一个“严”字

严格并不是过分的指责训斥，大发雷霆，而是不放过学生的任何一点错误。对学生缺点放任自流，听之任之，不闻不问这是最不利于学生成长的。星星之火可以燎原，这是同样的道理。一点一点的小毛病容易克服，如果变成大的毛病就难以改正了。在传授知识的同时，我们还注意学生良好习惯的培养。比如坐姿、看书姿势、写字姿势等，必须严格要求，在小学阶段养成了什么样的习惯，将是一生的习惯。有的学生看书写字距书本近，总愿意歪着，所以我们在课堂上经常提醒，并且讲清严重性，使学生充分认识到。为了使学生具有良好的组织纪律和行为习惯，在上科任课时我们作为班主任也应时常去观察、去听课，以便有针对性的教育。使学生在小学阶段就养成各方面的良好习惯。

（四）班主任工作要做到一个“爱”字

班主任工作要一视同仁，人人平等，而不是偏爱好学生。对待差生更要在情感上向他们倾斜，使他们喜欢老师，信任老师，这样才能听得进老师的话，用老师的爱心震憾学生的心灵。记得，我班上的陈小庆同学是全校老师都熟知的，患有多动症，控制力特别差。于是我经常与陈小庆谈心，并从小事中关心他，让全班同学与他一同活动。渐渐地他说出了心里话，他并不是存心要跟老师做对，而是行动上控制不了自己。因此，我就更加关心他，对他提出的有关学习上可笑的问题，耐心讲解，并且对他时时处处提醒，对别的学生讲一遍，就要对他讲上十遍，几十遍。陈小庆渐渐地进步了，虽然不能说是很好，但较之前却是进步不小，期末考试成绩由原来的个位数达到三科都及格。爱心还要倾斜于家庭生活困难的学生，使他能更加发奋学习。陈晓丽每次交费都是班里最后一个，家庭生活比较困难。我对她没有任何的歧视，而是倍加关心。在生活上给予帮助，在学习上积极督促，上课多提问。

结束语：

综上所述，班级管理是班级发展中最重要的一个部分，班主任作为班级的核心人物和领导者，要主动走进学生的生活，对同学们进行深入的了解，认真倾听他们的真实想法，鼓励同学们的优点，拉近师生间的距离。班主任不仅要了解学生的特点，还要有很大的耐心与他们交流，这样才能更好地管理他们，使班级拥有更好的发展。

参考文献

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[3]  冯庆华.对小学班主任班级管理的方法探讨[J].课程教育研究，2019（39）.