探讨小学语文教学和班主任管理的有效结合

杨仁美

摘要：班级管理是在小学教学工作中的重点工作之一，小学阶段作为学生认识学习的基础阶段，是学生学习能力养成，个人品格塑造的关键时期。通过良好的班级管理能够为学生创造更适合发展的学习成长环境，帮助小学生建立正确的道德价值观念，对于学生形成正确的人生观、价值观都有积极意义。作为语文教师，应该充分语文教学对学生的全方面促进作用，进行班级管理，将语文教学与班级管理紧密结合在一起，在教学实践中，不断探索语文教学与班级管理的有效结合，以达到班级管理事半功倍的效果。

关键词：小学语文;班主任管理;班级管理

新课程的核心理念是“立德树人”，语文作为是一门重要基础的学科，对学生进行核心素养起着积极的促进作用，也是语文教学的主要核心目标，它的教学作用一方面是帮助学生更好的掌握汉语知识提升语文技能，而另一方面也在小学生的思想行为创造，品质的养成以及世界观价值观的教育中起着促进作用。班级管理是教师在教学中的动态活动过程，在教师的班级管理中包括了对于班级的组织建设，进行班级教学管理，系统管理，以及班級活动管理。但究其根本，还是在于引导学生有正确的思想价值观念，当学生具备了良好的道德观念，行为素养时，班级秩序自然也就会随之提高。而小学语文教学对学生的人格的塑造起到重要作用，是进行班级管理的关键。

一、挖掘教材的德育因素有助于形成良好的班风

对于小学生，无论是道德素质还是行为习惯，都是在小学阶段养成的。在小学学习阶段，最重要的其实不是知识的学习，而是学生性格、人生价值等的不断完善，也就是养成教育。担任班主任职责的语文教师，更加需要清晰知道自己所承担的两样教学责任，要对班级管理有一个正确的认知，不仅要教书而且还要育人，在教学过程中利用语文这一基础学科辅助进行班级管理。语文教材选取的课文篇篇文质兼美，蕴含着丰富的思想情感，透露着人文思想。每一篇都会让学生受到教育和启发，所以教师要充分把握这一教育资源，把语文教学作为学生德育工作班级管理的主阵地，促进学生知情意行的有机结合，在一定程度上帮助班主任减轻道德建设的工作量。教师可以在课文学习中引导学生思考，弘扬正能量，激发学生积极进取精神。比如，在学习安徒生童话《海的女儿》时，教师引导学生讨论美人鱼，为什么不杀死王子回到大海，学生通过阅读讨论交流，感悟到《海的女儿》这篇童话作者，是用诗一般的语言讲述海的女儿，为了成全心爱的王子而主动放弃自己生命的故事，小人鱼的美丽善良大度，执着，为他人着想的品质永远留在人们心中，为了追求美好的爱情，放弃生命也在所不惜。这篇童话也会深深影响学生的心灵，这对于班级管理起到一定的促进作用。在学习我家的男子汉一课，让学生与文中的男子汉做对比。帮助学生们深刻的理解男子汉的真正含义。带领班级进行探讨，我们应该怎样做才能够成为真正的男子汉。在语文的教材中，对学生进行德育的因素很多，语文教师要充分发挥其教材的引导作用，对学生进行有目的的教育，潜移默化的将这些道德品质影响学生。长此以往，能够对班级管理起着良好的思想基础建设的作用，帮助班级形成更加良好的班风。

二、开展丰富多彩的语文活动有利于增强班级凝聚力

班级的凝聚力与语文的教学有密切关系。语文教学不仅仅是传授知识，还能够培养学生各方面的能力，形式多种多样，语文教学中教师组织开展各项活动不仅增强学生学习语文的兴趣，培养学生的综合语文素养，更能提高学生们的集体凝聚力。每年的四月“世界读书日”举行“读书交流会”，国庆节举行“爱国诗歌朗诵大赛”，全校进行演讲比赛，“红色阅读有奖征文比赛”将学生划分为小组，要求学生以小组合作的方式参与到活动中，在小组中选择表现优异的小组参加比赛，利用比赛活动来激发学生们的团队精神以及共同合作意识，通过比赛竞技和团队合作锻炼学生的意志品质，提升学生的综合素养。通过丰富多彩的语文教学活动，让学生们的责任感和使命感得到大大的提升，增强了班级的凝聚力。

三、优化语文教学艺术有利于形成班级良好的学习氛围

教师在班级管理中担当着大家长的角色，是学生成长的引导者，对于学生的一言一行都起着重要的影响作用，学生们在学习生活中更习惯模仿学习老师，因此，教师要做好表率，言传身教，为学生们树立良好的榜样，以身作则，对于学生的行为要求教师首先要做到。与此同时，教师也要不断优化教学，不断提升课堂教学质量，为学生创造更灵活的课堂体系，在课堂上要不断创新，不仅要使语文课变得精彩，而且可以更好推动班级的管理工作。一节精彩纷呈的语文课，能够极大地吸引学生全身心的投入到学习中，这样在班级纪律方面就不需要在花费更多的时间精力去组织教学。充分的利用语文教育学生的思想品德，为班级管理提供服务。课堂的组织方式多种多样，小组合作学习是学习主要的方式，小组学习的最大优点是全面地感受到合作的乐趣。在小组人员组合上，教师要根据学生表现合理恰当组合，使每个成员都能参与到活动中，让学生创编课本剧，学生角色扮演，每个学生都可以参与。如创编《小英雄雨来》，让学生亲自感受体会人物情感。在角色扮演中让学生体会小英雄雨来的高贵品质，从而受到教育。使学生在广阔的语文学习世界里，更加懂得担当起社会责任。

四、利用阅读写作课有利于打造积极向上的班集体

班级管理是动态的，教师要随时根据学生的情况及时调整班级管理思路，致力于打造和谐友爱团结互助的班级氛围。

语文教师要和班主任积极配合，可以共同完成班级管理，在阅读写作课中不失时机对学生进行教育。班主任可以利用活动时间带领学生进行课外阅读，带领学生观看经典影片《厉害了，我的国》培养学生的爱国热情，以及《开学第一课》培养学生的爱学习精神，在观影后布置作业，让学生写观影感受，在语文课本的基础上还要引导学生阅读课外书籍，例如《钢铁是怎样炼成的》、《爱的教育》等经典著作在课外阅读中陶冶学生情操，学生受到潜移默教育，在写作课教学中让学生观察生活，记录生活，感悟生活，语文教师通过日记作文等形式把学生的思想情感变化传递给班主任，班主任进一步了解学生动态，有的放矢学生进行有效的沟通交流，从而更有利班级管理，在班级这个大家庭中每个学生不断地进步健康成长。

结束语：

语文教学为班级管理提供教育服务，班级管理则有利于高效语文教学活动的有序进行，语文教学工作与班级管理相辅相成，作为语文教师，要充分利用语文课程资源进行学生的思想建设，不断深化班级管理手段，把语文教学语与班级管理紧密结合，提高学生的核心素养。

参考文献

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