初中数学智慧课堂构建与实践的几点思考

魏炽庆

【摘 要】 在目前的初中课堂中，数学科目是非常重要的。在初中数学的课堂上，学生可以让自己的智力进行提高，并且锻炼自己的逻辑思维以及想象能力。在数学教材改革日新月异的今天，教师也应该对于自己的教学方式进行一定改变，运用智慧课堂教学理念使数学从抽象变成具象，对于学生来讲更加直观易于理解。提高他们学习的主观能动性，增加课堂上的教学效率。

【关键词】 初中数学  智慧课堂  学生

引言：

学生在初中这个年龄段所受的教育对于他们日后的发展至关重要，在这个关键时期，学生的智力，身体都处于快速成长发育阶段。所以初中教师应重视同学们在这个时期的教育。初中数学对于开发智力，提高创新思维，增强实践能力，有着很大的帮助，所以初中數学是学生初中课程的重要一环。然而由于数学本身比较抽象，并不易于学生理解，所以教师应改革自己的教学方法，更新自己的教学理念，利用现代化教学，构建初中数学智慧课堂，提高课堂教学效率，让初中数学更贴近学生，以学生为主体，增强其自主学习能力，本文对于初中数学智慧课堂的构建与实践进行了简要的分析。

一、现阶段初中数学课堂教学存在的差距与不足

（一）教学目标意识不强

由于现在的初中数学教材飞速更新换代，而且变动幅度巨大。需要教师的教学目标与教学设计进行相应的改变。然而在短时间内，许多教师并不能跟上教材改动的节奏。对教材内容的变动不适应，对教学目标的认知并不明确。所以部分教师的课堂教学内容较为低效。并不能充分激发学生对于初中数学的学习兴趣，导致他们出现学习效率低下，学习成绩较低等现象，进而产生恶性循环，不愿接受教师的授课内容，导致同学们学习成绩越发下降。

（二）教学理念陈旧

许多教师依然停留在传统的教学环境当中，他们的教学思想并没有跟随时代变化，依旧是以提高学生的应试能力，与学习成绩为主，而忽略了对于学生数学思想和创新思维的培养。在这种教学思想的引导下，学生并不能充分发挥自己的潜力。而且由于学习任务较为繁重，造成心理压力大，厌学等不良学习情绪出现。不能充分激发学习兴趣，容易让学生产生疲惫，焦虑等心理状态。所以教师应该重视自己教学理念的改变，充分激发同学们的学习兴趣，培养其创新能力及数学思想，提高学生学习积极性，从而提高自己的课堂教学效率。

二、对于初中数学智慧课堂特性的思考

（一）具备自主性和针对性

初中数学智慧课堂以学生为主体。从他们的角度出发，教学本身更加贴近同学们实际生活，引导他们进行思考。让同学们在潜移默化中从教师手中取得课堂的主导权，教师引导学生培养数学思维，让其进行自主思考，提高学生的自主学习能力，而且教师可以在教材的重点知识点上进行着重强调，让同学们对于该类知识点进行针对学习，教师也可以鼓励学生展开课下拓展学习。通过教师的多角度引导，让同学们从本质上理解疑难知识点，记忆更加深刻。

（二）具备多样性和有效性

智慧课堂并不拘泥于传统的教学方法，它可以通过传统教学方法与现代教学手段相融合，来对学生进行教学。教师借助多媒体，电子白板，电脑等设备，将教材上抽象的文字具象成动画、视频、PPT等易于学生理解的事物，同时在课堂的互动环节中，教师也可以让他们亲手操作进行实践，同学们进行思考实践的机会变多，对于知识点的理解也更加深刻。教师的授课方式越丰富有趣，同学们的学习兴趣会变得愈加浓厚，学习效率自然而然会相应提高。

（三）具备发散性和有效性

由于智慧课堂可以利用电脑等设备进行辅助教学，教师可以通过互联网将学生从教材的束缚中解放出来。在课堂上利用拓展知识点，让学生进行联想记忆开拓不同的视角。从多角度来理解教材上的知识点，在思考中进行理解与记忆，在疑问中进行巩固和提升，从而建立起属于自己的数学思维，提高自己的创新能力，形成自己的思考模式。

三、初中数学智慧课堂的构建

教师可以借助多媒体，电子白板等互联网工具，在上课之前让学生进行预习课堂上需要学习的内容，将不懂的知识点标记，以便在上课提问，从而节省课堂上的部分思考时间。这种互动方式有效的提高了学生的学习兴趣，让其以后在课堂上更加主动吸取教师所讲知识点，而不是被动的填鸭式教学。

利用互联网传输信息便捷的特性，教师可以以此为根据构建初中数学智慧课堂。在课下老师可以和学生家长组织一个网络学习平台，对于学生进行课下的教学拓展训练。教师可以每日在平台上布置一些小任务，比如让学生利用方程计算家庭的收入情况，让同学们在课下生活中将课堂所学到的理论知识进行实践训练。单纯的靠记忆与背诵是无法深入理解数学教材的，只有实践才能够让学生理解问题的本质。而智慧课堂恰巧能够帮助学生进行锻炼，所以老师构建初中数学智慧课堂是非常有必要的。

教师也可以让学生开展分组式教学，一人计短，众人计长。让学生在不同的角度进行思维的碰撞，有时候能够得到意想不到的收获。在一些较为复杂的问题中，让学生进行小组讨论，每个人以独立的视角进行分析问题，在小组讨论中进行思维整合，让每个小组成员都参与其中，他们的想法得到了认同。小组式教学，不仅提高了学生的团队合作能力，也提高了他们的交流和创新能力，锻炼了他们从多角度看问题，开拓视角，打破固有的思维模式。激发了学生的创造力。

结束语：

综上所述，教师想要构建初中数学智慧课堂就需要充分发挥同学们的主动性和积极性，引导其激发对于数学的学习兴趣。结合智慧课堂的特点，提高课堂的教学效率，让学生不再被动的接受教师的教导，而是主动参与进课堂进行思考与实践，拓展自己的视角，阐述自己的思想，发挥自己的潜能。

参考文献

[1] 李俊钦.初中数学智慧课堂构建与实践的几点思考[J].中国教育技术装备，2017，03：108-109.

[2] 高妍妮.初中数学智慧课堂构建与实践的几点思考[J].学周刊，2018，16：65-66.

[3] 徐笑盈.浅析初中数学智慧课堂构建与案例研究[J].数学教学通讯，2018，32：48-49.