中职化学复习方法略谈

刘必成

摘要：掌握复习方法，寻找复习策略，可以有效巩固课本知识，使知识系统而条理，形成知识网络，对学生所学进行查缺补漏，提高学习成绩。

关键词：复习方法;科学;有效;知识体系

科学的复习方法，不仅能巩固知识，而且可以提高效率，使学生的学习成绩有一定的提高。高职化学课时少而内容比较多，学生基础底子不好，学习起来比较困难。因此，好的复习方法就显得颇为重要。方法用对了，才能达到事半功倍的效果。那么，在实际教学中老师如何进行有效复习，提高复习效果呢？

重视回归课本

考试试题都是从课本知识衍生出来的，考查知识、能力不会脱离课本。我们要重视课本，回归课本，狠抓课本“双基”。所以教师在平时就要下功夫，钻研好课本，吃透教材，以课本为基础，不放过任何一个知识点，包括课本中的资料卡片、课后练习题、图表等，重视知识的融合，规律的挖掘，从而使学生深刻理解所学，扫除盲点，消除疑点，查缺补漏，打牢“双基”。

形成知识体系

化学知识点虽然杂而分散，比较零碎，但是内在是有其规律的。学完课本知识后，应将其梳理归纳，重新组合，融合成一体，将分散、零碎、不成体系的知识点串联起来，形成完整的知识网络。在这个过程中，教师可以让学生自己动手来梳理，画出知识网络，小组讨论，教师从旁协助，从而让学生举一反三、系统掌握知识。比如，在复习重要元素及其化合物，主要包括常见非金属元素H、C、N、O、Si、S、Cl等，金属元素Na、Al、Fe、Cu等，不管是哪种都要以元素周期律理论和物质结构为指导，以非金属单质和金属单质及其化合物为重点，抓结构、性质、制法和用途，以典型的代表物为知识点，串联成网，形成知识体系。

讲究训练方法

做题的目的是加深对知识的理解，巩固掌握，因此必要的解题训练还是要有的，但要避免掉入题海。这就要求教师要精心选择练习题，讲求方法，总结做题规律。

进行专题训练，加强针对性 专题训练可以深化知识，全面对所学知识进行查缺补漏，针对一点集中使力，更容易针对题型找到解题规律。

注重练习题的多解和多变 所谓多解，就是一道题有多种解法，用不同的思路和方法求解可以锻炼学生的思维，培养学生思维的多向性，且从几种思路中可以比较优劣，寻找到最佳解题路径，提高解题的技能。所谓多变，是指改变一道题的条件或者要求，由一道题变成多道题，这样做可以加深对所学的理解，增强应变能力，也是告诉学生不管题的条件如何改变，所求如何改变，但运用的方法、化学规律是不会变的，万变不离其宗，关键是对概念、规律的掌握。

重温经典题型 题不在多，在于精。经典题型哪里来？从课本和考试中来。这就要求教师根据“考试大纲”和历届高考试题，根据学生实际进行精挑细选。所选题要能使学生勾连起所学的知识点来，以题带知识网络，回忆所学，应用相关知识解决问题。

注重细节，勤于反思

提高计算能力 化学学科考查常将反应原理与计算深度结合，注重对化学概念的理解和化学思维方法的考查。比如，物质的量的概念和计算，电离平衡常数的计算，化学反应中化学率的计算等等。这些都要求学生快速利用化学知识进行计算，有的学生因计算能力不过关，或者不会找更快捷的方法，往往一道简单的选择、填空题花费时间颇多。教师在教学中要针对学生的这部分困难进行侧重讲解和练习，提高其计算能力。

善于反思 对于理科学习来说，不管是数学、物理还是化学，建立“错题本”不失为一个好方法。学生将平时、考试、练习中碰到做错的、不会的题目摘抄到错题本，不时拿出来重新做，反思自己当时的错误，对自己的失误进行反思，从而吸取教训，不断进步。当然，摘抄错题也不是不管不顾、一股脑地写上去，而是要分门别类，在题旁边加以注释，以免时间长了记忆不清。同时要标注该题目的错误原因、简单分析、涉及到的知识点。复习时就可以针对自己的不足查缺补漏，有效提高复习效率。

细节答题 由于化学的学科特点，解题时要规范答题步骤，从细节入手，如字母的大小写不能混乱，不能答“L”的写成“l”;使用规范化的化学用语，语言表达要准确、科学，如书写有机物结构简式要注意原子的连接顺序，书写化学方式时要注意配平、反应条件等，经常被学生漏写的“↑”“↓”等。再比如检验某种气体“能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体是NH3”，就不能写成“NH3能使湿润的红色石蕊试纸变蓝”，语言符合因果，注意科学性。作答时要按照题目的要求，不能牛头不对马嘴，答非所问，或者画蛇添足。当然答案也不能太简化，如需答“碱性”的写成“碱”，有“白色沉淀”的只回答了“沉淀”，忽略了“白色”二字。

“温故而知新”，复习要脚踏实地。用对复习方法，对知识的不断温习，可以一定弥补平时学习中的疏漏，更可以将平時零散的知识形成知识块，再与其他知识形成知识网，从而形成自己的知识库。

参考文献

罗功举.树立三个意识  搞好第一轮复习[N].中学生数理化（高考版），2009.

（作者单位：甘肃省陇南市礼县职业中等专业学校）