传统文化为学校发展奠基

程明华 刘建国

山东省淄博市张店区第五中学积极践行，以“传承中华优秀文化”立校，在教学中传承我国优秀传统文化，在学科教育和学校文化中融入了优秀传统文化教育内容，定期组织学生参加传统文化教育特色活动，以确保优秀传统文化能够被每一个学生领会，照亮每一个学生纯真的心灵，为我国中华民族复兴奠定扎实的基础。

拓展传统文化内涵

学校看重以系统化教学方式增强学生对我国传统文化内涵的深层理解，先是培养学生初步了解中华传统美德，后以“五常”和“八德”设计教学大纲，其中“五常”是仁、义、礼、智、信，“八德”是孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻，此外，学校教师通过设计专题让学生探讨，以便他们懂得在社会上的为人处事道理，提升学生品质，增强学生道德修养。

经过采取上述举措，安排传统文化课程学习，不但让学生的交往变得更加文明，就连学生的言行都会受到感化，从长远来讲，传统文化课程的教授，让学生的精神世界变得更加丰富，让学生懂得为何需约束个人言行，便于掌握为人处事和生活道理。总的来说，传统文化课程的学习价值得到充分体现：

第一，学生的科学文化素养提升了;

第二，让学生明白我国传统文化的深层价值，刺激学生带着坚定的信念去主动承担传承和创新我国文化的历史责任;

第三，对我国传统文化的发扬光大有着很大的促进作用，可增强文化的创新力度，让自身的精神家园变得更加丰富。

课程校本化，坚定文化自信

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”为了贯彻落实这一名言道理，张店区第五中学围绕礼俗、文化和精神入手，把传统文化教育划分为国学、国术、国艺，同时，为了让学生更好地理解优秀传统文化的含义，还专门给学生安排了书法、布贴画等校本课程。

从2005年开始，张店区第五中学就为学生安排书法课程，每个周期都会安排老师给学生传授书法课程，随着时间的推移，学校已形成书法教学体系：在书法教学中，初一主要教导基本笔画，让学生掌握“三观法”，学会字帖的正确临摹方式;初二主要教导习字，用“十字法”增强学生对字帖的临摹能力;初三主要发挥书法德育作用，让学生在习字中感受我国传统文化的独特魅力，以加强学生对国家的爱国情感。

培养传统文化情怀

张店区第五中学基于传统文化课程设立书法、美术和健美操等社团，让学生根据喜好参与社团，在参加社团活动的过程中，有更多机会领悟我国优秀传统文化的精髓。

书法社团 组织学生一起写字、探讨古文，同时，为了增强学生对书法文化的理解，还邀请专人对学生进行定点辅导，让他们在习字中感受传统文化的独特魅力。

美术社团 经过增设剪纸、陶艺、漫画等课程，吸引学生参与美术社团，让学生在绘画中学会如何利用生活区创作更多的作品，提升学生的审美观，增强学生的合作意识和创新意识，让学生可以在课程中进步成长为全面型人才。

健美操社团 健美操社团以“健康、美丽、积极、向上”为发展宗旨，设立多元化的体育锻炼项目去吸引学生注意力，在活动中拓展学生思维，促进学生整体素养和品质的提升，为和谐校园构建良好的基础，也让学生在校园这个小社会中掌握为人处事的道理，给学生将来走上广阔的舞台铺好道路。

活动特色化，展现文化魅力

张店区第五中学经常组织传统文化教育课程，在每个学期都会选择4天的时间组织传统文化活动，让学生在活动中开展体验文化的独特魅力，主动担负起个人的传承义务。

比如，张店区第五中学组织了“三国话剧”展演活动，让老师带着初三学生一同阅读《三国演义》，为了增强学生对该书的理解，还安排了和《三国演义》有关的比赛，让学生撰写《三国演义》人物文章，这一次的比赛有100多名学生参与，其中不乏有很多优秀者，经过这一次展演，不但检验了初三学生对传统文化的掌握程度，还体现我国传统文化的特殊魅力，更增加了学生对传统文化的喜爱程度。同时，教师专门针对初二学生安排“一点浩然气，千里快哉风”苏轼专题活动，无论是出演人员、创作剧本、设计道具还是搭配服装等，师生均花费了很多精力设计，加上音乐老师和美术老师的指导，文学和历史老师的点评，活动非常成功。

组织《西游记》知识竞赛。书籍和益友一样重要。教师针对初一年级专门安排知识竞赛活动，让学生在竞赛中感受传统文化的知识力量，让学生培育出良好的閱读习性，经过一轮又一轮的知识竞赛，最终选择出13位优秀学生，给予了他们“阅读之星”的赞誉。

中国梦必须要依靠传统文化才得以实现，因为只有学生整体道德素养提升，传统文化才能够顺利的传承下去。张店区第五中学所有师生在我国传统文化的传承上尽职尽责，值得学习和借鉴，唯有坚定文化信念，精神家园才可成功构建，教育教学才会变得更加丰富。

（作者单位：山东省淄博市张店区第五中学）