中职生英语学习兴趣的培养方法

管铮

据调查，很多中职学校的英语课程都形同虚设，教学效果也没有达到教学大纲中规定的教学目标。大多数中职生的英语学习欲望都不大，甚至望而却步，破罐破摔，由于在初中阶段没能打下坚实的基础，有些学生甚至对英语课产生了厌学情绪，从思想上不愿意接受这门课程，课堂上经常不愿意配合教师，不是趴着睡觉，就是做其他专业课程的作业，仿佛英语教师所讲内容与他们无关。这种情况下，中职英语课堂教学只能长期处于一种低效的效果。长此下去，教师教的味同嚼蜡，学生学得索然无味。这样对于学生专业知识的学习也不利。因此，笔者认为中职英语教师应该充分注重英语兴趣的激发。

1. 倡导角色互动，促进语言输出

目前，中职学校的英语课堂教学模式处于一种固化的状态，多数教师都以教完基本的语言知识为目标，忽视了能力的发展，课堂是以教师为中心，学生的英语水平参差不齐，学习方式较为被动，学习态度不够积极，兴趣不够浓厚。根据笔者在平时的课堂听课过程中发现，发现结合具体的知识内容，采用角色互动的方式来改变传统灌输式的教学模式，能够在一定程度上弥补传统教学的不足。角色互动主要是通过学生进行角色扮演，以活动为导向，以能力为本位，以学生为中心，强调小组协作，主张手、脑、心等多种感官共同作用，如此，能够充分调动学生的兴趣，让学生能够认识到英语在实际交际中的重要性，从而做到学以致用，顺利实现知识的迁移，提升学习效率。

例如，教学《Making an apology》这一阅读课时，课前活动，笔者让学生在回忆上节课所学的表达道歉和接受道歉的句型的基础上，为后面的角色扮演活动做一个小热身。然后组织学生两人一组，分角色进行对话表演，并要求学生记Sarah所说的话。同时笔者在多媒体上给学生指出了在角色对话中的语言点：（1） find some mistakes;（2） make mistakes;（3） all the details to be correct;（4） accept my apologies;（5） such a short time;（6） I realize how hard it was for you to finish the report within such a short time. （7） This wont happen again. 此次角色扮演，充分体现了学生在课堂上的主体地位，自主合作活动的余地也多了，学生们充分体会到了成功的喜悦，纷纷主动参与到知识形成的过程中，学习兴趣在此过程中得以建立起来。

2. 关注学生心理，改善厌学情绪

中职生经常被外界贴上一些不好的标签，如基础差、习惯不好、学习动机不强等，这在中职英语课堂上的表现尤为突出。由于教师平时对学生实际的学习状态，尤其是学习心理关注得不多、不够，导致英语基础本来就不好的学困生更加惧怕英语，毫无学习性质。为此，笔者认为，中职英语教师应该多些耐心，关心英语学困生的学习心理和自卑心理，了解他们的学习需求，从而通过改变教学方式，明确不同学生的最近发展区，从而采用相应的教学策略帮助他们跨越最近发展区，让不同水平的学生都能获得一定的语言能力发展。

笔者认为，既然中职生平时最关注专业课，英语教师可以在教学过程中以就业为导向来优化教学方法，如可以通过游戏教学的方式呈现教学内容，像英语单词接龙游戏，就能够调动学生对记忆单词的兴趣，提高单词储备量，从而改善师生矛盾，拉近师生关系，逐渐帮助学困生克服英语学习障碍，改善畏难心理。

3. 创设职场情境，调动学生兴趣

情境教学法目前是一种比较高效的学习方法，非常受学生欢迎，用在中职英语课上自然也能产生良好的效果。但需要注意的是，由于中职生与普通高中的学生学习目的是不同的，英语教师应该充分结合学生们的专业特色，坚持就业导向，将教学情境与学生未来可能从事的职业结合起来，形成特色的职场情境，从而使学生意识到英语知识与其今后可能从事的职业也是息息相关的，并不是只有出国才可能用到的。

如在教学《Job hunting》这一课时，根据本课的话题“找工作”，笔者结合最重要的面试环节给学生创设了一个职场情境，告诉学生如何在激烈的面试竞争中获胜。笔者借助信息技术工具为学生展示不同类型工作的应聘者的求职画面，这些应聘者中有穿着得体的，最后顺利通过面试;也有因为在其它方面表现不佳而被淘汰的。通过这种明显的对比，让学生对求职过程有一个正确的认识，有助于为其今后的求职打下坚实的基础。在职场情境的创设中，能够提供一些专业技能的学习背景，学生也能更好地进行自主建构，从而让“学做用”的理念在中职英语课堂上得到落实。

总而言之，笔者认为，英语学习，兴趣为先。中职英语教师应该从学生实际出发，以就业为导向，做到因时、因地、因人地选择合适的教学方法，营造活跃的课堂氛围，提供适合学生专业特点的职业场景，调动学生对英语的学习兴趣，在传授基本语言知识的同时，提升其实际交际能力，提高对英语学科的重视程度。

參考文献

[1]兰利元. 网络时代下中职学校英语教学研究[J]. 英语广场， 2019（12）.

[2]方娟. 中职英语与专业相结合的教学探索研究[J]. 亚太教育， 2019（09）.

（作者单位：吉林省磐石市职业教育中心）